物理人教版（2024版）八年级上册5.2 生活中的透镜 教学教案 教学设计01.docxVIP

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第五章透镜及其应用

《第2节生活中的透镜》教学设计

【学习目标】

1．了解透镜在日常生活中的应用。

2．了解照相机和投影仪的成像原理，了解放大镜成像的特点。

3．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

4．通过学习照相机、投影仪、放大镜，激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识。

【教学重难点】

重点：照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

难点：实像和虚像的主要特征。

【教学方法】

启发诱导法、实验探究法、讨论法、观察对比法。

【教学过程】

新课导入：

老师课件展示美景图片，然后引入新课

“镜头”留下美景，同时也记录了世界。同学们，节日家人团聚或外出旅游，总要用照相机拍照留纪念。你们想了解照相机吗？

新课讲授：

探究点一、照相机

活动1：通过对照相机的观察和大家收集的资料照相机前面的镜头是什么透镜？

仔细观察照相机，你会发现所有照相机的前面都有一个镜头。镜头是由一组透镜组成的，相当于一个凸透镜。

活动2：思考与讨论：照相机为什么能照像？物体的像是怎样成像在胶片上的？

来自物体（人或景物）的光经过照相机镜头后，在胶片上会聚成被摄物体的像。胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上。形成被照物体的像。

活动3：思考与讨论：照片中景物与实物有什么关系？

照相时，物体离照相机镜头比较远，像是缩小、倒立的。早期照相馆里，摄影师取景时看到的像就是缩小、倒立的。

现在的相机利用光学或电子技术，把倒立的像转变成正立的，以便于观察。这种电荷耦合器件能把光信号转换成电信号，从而很方便地记录下物体的像。

无论是胶片相机还是数码相机，它们的成像都离不开透镜。

活动4：思考与讨论：看来大家对照相机的学习很感兴趣，在课前的准备也很充分，下面我们一起来动手制作一个“模型照相机”。

学生们兴趣很浓，相互讨论，并根据教材P94“想想做做”制定方案。

活动5：老师最后播放视频展示自制照相机模型

探究点二、投影仪

活动1：教学中常用到投影仪，现在观察它的结构，想想使用它有什么优点？

学生分组观察，教师指导学生看教材P95图5．2-3“投影仪成像原理”，介绍结构。

投影仪由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕等组成。

活动2：教师演示投影仪的使用过程：把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上（正放），调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，观察像的大小、正倒。

总结：

投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，来自投影片上图案（物体）的光，通过凸透镜后会聚在天花板上，形成图案的像。物体离投影仪镜头比较近，像是放大、倒立的。

现在会议室、教室用的投影仪，通常与电脑相连，电脑上的字或图通过投影仪被放大的原理和上面说的投影仪的类似。

探究点三、放大镜

活动1：我们桌子上放有放大镜，放大镜是凸透镜，也是常用的光学仪器之一。现在用它看书上的字观察有什么现象？

把放大镜放在物体跟眼睛之间，适当调整距离，我们就能看清物体的细微之处。这时我们看到的像是放大、正立的。

活动2：老师介绍生活中的放大镜：

探究点四、虚像和实像

刚才我们通过自己动手、观察、研究了照相机、投影仪、放大镜的成像特点。照相机和投影仪所成的像，是光通过凸透镜射出后会聚而成的。如果把感光胶片放在像的位置，确实能够记录下所成的像。这种像叫做实像（realimage）。由于实像是来自物体的光通过凸透镜射出后会聚而成的，所以物体和实像分别位于凸透镜的两侧。

平面镜所成的像是虚像，放大镜所成的像也是虚像。凸透镜成虚像时，通过凸透镜出射的光没有会聚，只是人眼逆着出射光的方向看去，感到光是从放置物体那一侧成虚像处发出的，物体和虚像位于凸透镜的同侧。

课堂小结：

生活中的透镜

所成像的特点

照相机、摄像机、摄像头等

倒立、缩小的实像

投影仪、幻灯机、电影放映机等

倒立、放大的实像

放大镜等

正立、放大的虚像

作业布置：

完成配套课后练习。

【板书设计】

第2节生活中的透镜

一、照相机：

照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像。

投影仪：

投影仪镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像。

放大镜：

放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像。

【课后反思】

前一节课，认识了透镜，知道透镜对光的作用及原理，下一节课，通过实验深入探究凸透镜的成像规律。因此，本节课必须做好承上启下的作用：一方面，既要直观上感受生活中的透镜的作用；又要仔细观察、积极思考、明白它们的作用原理；另一方面，初步体会透镜成像的特点，为实验探究凸透镜成像规律打下基础。