4.1 人的认识从何而来 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

第四课探索认识的奥秘4.1人的认识从何而来

哲学基本理论(第1课)马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物主义认识论（第4课）唯物辩证法（第3课）社会历史观（第5课）人生观、价值观（第6课）辩证唯物论（第2课）文化（第三单元）继承优秀传统文化（第7课）——不忘本来吸收外来有益文化（第8课）——吸收外来发展中国特色社会主义文化（第9课）——面向未来《哲学与文化》知识结构

一、认识与实践

1、认识的含义及形式2、感性认识与理性认识的辩证关系3、实践的含义及特点4、实践与认识的辩证关系原理、方法论学习目标

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1.认识（1）含义：认识是主体对客体的能动反映。主体是人，认识是人类特有，动物没有认识≠意识（1）认识与意识本质上是一样的，区别在于：①含义不同：认识是积极的主动的反映；意识是客观存在在人脑中的反映。②范畴不同：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。（2）认识与意识本质上是一样的，都有正误之分。性质：积极的主动的反映（与意识区分开）（≠被动的反映）认识的对象是整个世界，包括自然界、人类社会、人的思维

感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。（2）认识的类型：感性认识和理性认识是人们认识客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识，包括概念、判断、推理三种形式。1.认识

请从“五官”的角度描述你看到的事物。

感性认识例：红色、咬起来嘎嘣脆、酸酸甜甜、硬的、凉的例：看到一个苹果例：别人说起苹果，你脑海中浮现出苹果的样子感觉：事物直接作用于感觉器官的事物在人脑中的各种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉知觉：直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映表象：事物不在自己眼前时，事物在自己大脑里浮现的样子，即通过感知而形成的感性形象看到颜色、闻到味道、触摸到形状等(个别属性)对苹果整体认知当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子（如：看到苹果的颜色、嗅到饭菜的香味、听到美妙的音乐、触摸到丝滑的秀发）（如：喜马拉雅山很高、猛虎跳涧、高铁跑得快等）（如：望梅止渴、谈虎色变、胸有成竹等）

理性认识用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性判明是否具有某种属性从已有的判断合乎规律地推出新的判断例：苹果是水果的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。例：苹果是植物，不是动物，形状近乎圆形，不是三角形、方形，颜色常见为红黄绿，不是黑蓝紫…例：苹果中含有铜、碘、锰、锌、钾等元素以及大量维生素C，可以推理出苹果可以保护人体的心血管、增强人体免疫力并且改善呼吸系统和肺功能等。概念：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式判断：对认识对象有所断定的思维形式推理：从已有的判断推出新判断的思维形式

判断：①感性认识和理性认识可以相互转化②理性认识比感性认识更可靠③感性认识都是错误的，理性认识都是正确的感性认识（感觉、知觉、和表象）理性认识（概念、判断和推理）【注意】1.既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。2.感性认识和理性认识都有正确和错误之分，理性认识不一定都是对事物的本质和规律的正确反映。3.认识的根本任务：经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质。

“望梅止渴”的故事中,士兵想起酸梅子而流口水,这是大脑对梅子的味道进行回忆而产生的效果。这是感性认识的表象形式。感性认识和理性认识的联系在于()A.理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含B.感性认识和理性认识是主观与客观的关系C.概念、知觉和推理是理性认识的三种形式D.感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段A

2.实践--（1）含义实践作为一种直接现实性活动；可以把人们头脑中的观念存在变成现实的存在实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。实践的主体是人，人类特有≠主观思维活动≠认识活动≠认识方式性质对象自然界人类社会港珠澳大桥图纸港珠澳大桥

1.猩猩用树枝勾食蚂蚁2.改革开放3.学生听课4.教师上课5.工人修建港珠澳大桥6.科学家研发北斗卫星导航系统×√×√√√改造自然界的生产实践科学实验活动变革社会的实践教育实践纯思维的活动不是实践动物的