安全教育培训管理制度.pdfVIP

安全教育培训管理制度

安全教育培训管理制度篇一

一、统一思想，提高认识

学校安全工作是学校工作的重中之重，全体师生员工要进一步提高认识，绷紧安全工作

这根弦，做到时时讲安全，事事为安全，保证师生人身安全和集体、个人财产不损失。

二、加强师生安全教育

1、学校定期组织师生学习安全防范知识，以及上级有关安全要求，增强师生的安全意

识和自我保护能力，避免和减少安全事故的发生。

2、每学期学校举行（办）一次安全教育（知识）讲座。观看安全教育录像，开展相关

的形式多样的安全教育活动。

3、组织全体学生学习每学期至少二次以上学习有关的。安全常识，尤其是新入校的学

生的学习，并组织学生安全常识竞赛，评选“安全小卫士”。

4、加强安全教育学习，利用班队会、晨会，各种活动等形式提高学生的安全意识。

5、学校在开展春游、集会、外出活动时，要统一组织，统一指挥，教育在前。

6、教导处、大队部，每学期都要将学生安全教育工作放在首位，并纳入德育工作计划

中，利用校会、晨会、宣传栏等向全体学生进行多种安全教育。

7、班主任要经常性的对学生强化安全意识，每周一为各班安全教育日，进行有的放矢

的安全教育，密切注意安全隐患，做到多引导、多跟班、多观察；每学期要利用班（队）会，

黑板（墙）报等进行安全方面的主题教育，将安全教育贯穿于班级工作始终。

8、学校定期检查体育器材、设施、注意它们的保养与维修，体育（活动）课教师，认

真上好每节课，指（辅）导学生，完成各类体育运动项目，课上不得随意离开体育教学现场。

安全教育培训制度篇二

企业的安全教育培训一般分为三级，其中车间教育和班组教育是对员工进行安全教育

的重要环节。抓好基层车间的教育培训工作，普及安全技术知识，提高安全意识和安全生产

技能，增强危害识别和控制本事，有利于实现安全生产。

一、安全教育培训的基本资料

事故是发生往往是由人的不安全行为和物的不安全状态以及管理缺陷等方面的因素引

起的。所以，安全教育培训资料必须从这些方面着手。

1、消除人的不安全行为，有效杜绝“三违”现象的发生

所谓人的不安全行为，它包括了在生产作业过程中采取安全措施、误操作、不按规定的

方法操作等不安全行为。对绝大多数的事故发生的原因分析证明，“三违”（即违章操作、违

章指挥、违反劳动纪律）是导致事故发生的主要原因。所以，要消除生产中人的不安全行为，

安全教育培训就必须从员工的安全意识、安全知识和安全技能的培训这三方面着手。

安全意识教育是安全教育的重要组成部分，它包括思想政治教育和劳动纪律教育。思想

政治教育主要是提高企业管理人员和广大员工对劳动保护和安全生产重要性的认识，奠定安

全生产的思想基础。劳动纪律教育是提高企业管理水平和安全生产的条件、减少工伤事故、

保障安全生产的必要前提。

安全知识教育是提高员工安全技能的重要手段。其资料包括企业的基本生产概况、生产

技术过程、作业方法和工艺流程；有关电器设备方面的安全知识；有关企业防火、防爆、防

中毒等方面的基本知识；个人防护用品的性能和正确使用方法和知识等。

安全技能教育是巩固员工安全知识的必要途径。懂得设备的性能、作用、结构原理，并

做到会使用、会维护、会保养；对工艺流程，能正确操作；对潜在的危害和事故隐患能采取

相应的控制措施；发生事故后能够按照事故应急预案进行正确处置。

2、识别物的不安全状态，进行危害识别评价和管理的教育

所谓物的不安全状态，包括在生产作用过程中可能导致事故发生和危害扩大的设计缺陷、

设备缺陷、保护措施和安全缺陷等。

要识别物的不安全状态，首先要识别出在生产装置和生产现场中存在哪些危害，即存在

什么危害（危险源），谁（什么）会受到伤害；伤害是怎样发生的。在进行危害识别时，应

充分研究发生的危害的根源和性质，辨别危害种类，如火灾、爆炸、冲击撞击、中毒、窒息、

触电以及辐射、设备腐蚀等等，以及这些危害发生后造成的后果是什么。然后，运用相应的

评价方法对识别出来的危害风险评价，根据评价的结果对装置和生产现场中存在的危害制定

相应的治理、控制措施，并实行动态管理，从而到达对危害的有效控制和管理，消除潜在的

事故隐患。

3、企业的管理制度和安全生产法律法规教育培训

任何一个企业，其管理制度都不可能是十全十美的，都或多或少地存在必须的缺陷，如

岗位职责不清、分工模糊、监督不力、有令不行、有禁不止等