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基于英语学习活动观的绘本“悦读”模式探究
一、教材分析
本节课是黑布林英语C级TheThirstyTree的绘本教学课。绘本中主要讲述了风和鸟帮助一棵树的故事。风和鸟通过各自的努力,帮助一棵干旱的树从枯萎变得郁郁葱葱,体现了“帮助他人是一种美德”的主旨。绘本与译林版教材相比,它的魅力在于图文结合带来的美感,能够丰富学生的体验,激发学生的想象。
在此文本处理中,我们主要是要把握故事发展的起因、经过以及结果,体会并且讲述风与鸟帮助树的过程。同时学生还要根据书本内容以及生活经验编写对话并演一演,感受绘本的魅力。我们既要让学生阅读绘本,又要让学生“悦读”绘本。
二、学情分析
六年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维还比较弱。他们对图片很感兴趣,但是缺少了一些判断、推理能力。教师要在平时的课堂上潜移默化培养学生这一思维能力。对于高年级的学生,教师除了教授学习内容以外,一定不能忽视对学生学习能力的培养,既然是绘本阅读,那么一定要重视学生阅读能力的培养。
三、教学目标
1.通过聚焦图文细节,学生能体会人物心情,理解故事内容,发展观察思维;能提炼观点和提出问题,发展聚合思维和发散思维。
2.通过“以意义为核心”的文本解读以及跟读、齐读,学生能理解并会说“lift,flyover,flyoff?”等生词,并能富有感情地熟练朗读故事。
3.通过读一读、演一演、同伴合作等方式,学生能在阅读过程中学会寻找关键词,根据思维导图理解并且复述故事内容,发展听说读写的能力。
4.通过关注语篇整体,学生能看图复述故事,发展具象思维和逻辑思维;能展开合理想象进行故事续编,锻炼写作能力,发展创新思维。
5.通过挖掘故事内涵,学生学会关心、帮助他人,懂得帮助他人是一种助人助己的美德,并在平时的生活中践行这一行为。
四、教学重难点
1.教学重点
(1)通过精读图文,学生能体会人物心情,理解故事内容。
(2)通过文本解读以及跟读、齐读,学生能理解并会说“?lift,flyover,flyoff?”等生词,并能富有感情地熟练朗读故事。
(3)通过片段表演、带着动作和情绪读一读演一演等,学生能手口脑并用、同伴合作,加深对故事的理解。
2.教学难点
(1)通过看图联想,学生能提炼观点和提出问题。
(2)通过看图复述故事,学生能再现情景。
(3)通过分析问题、挖掘内涵,学生学会关心、帮助他人,懂得帮助他人是一种助人助己的美德,并在平时的生活中践行这一行为。
五、教学过程
Step1.Warmupandleadin
1.Enjoyavideo
Afterwatchingavideo,theteacheraskstwoquestions:
(1)HowisNidoatfirstandatlast?
(2)WhyisNidosadatlast?
2.Let’sreview
Theteacherasksstudents:Whyshouldwesavetrees?
3.Let’sthink
Nowadays,whyarethetreesscared?
设计理念:
●课堂伊始,教师播放一个比较有感染力的视频,一是为了激发学生的兴趣,二是通过视频让学生感受到树木的毁坏给动物带来的危害,使学生产生保护动物的情感。
●同时教师出示学生之前学过的译林版教材内容,让学生有一种熟悉感并感受到树木的重要性,为进入文本学习做好铺垫。
●设计的问题均为学习理解类问题,学生要注意图片,通过获取与梳理信息加以分析判断,预测语篇内容,明确主题意义及探究的目标。
Step2Pre-reading
Aboutthecover
First,thestudentsobservethecoveranddiscoverhowisthetree.
Then,theteacherasksmorestudentstogivethequestions.
Step3While-reading
1.Aboutthebeginning
Activity1:Listenandanswer
(1)Whereisthetree?(2)Whyisthetreethirsty?
Activity2:Let’ssay
Trytointroducethetreeaccordingtothekeyphrasesandthepicture.
设计理念:
●识别语篇的内容和结构是本单元要培养的学习能力之一,本环节活动设计均为语篇理解类问题,学生要快速阅读文章,获取与梳理相关信息,验证对课文内容的理解,同时也为下一环节的活动做铺垫。
●教师通过说、读的
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