幼儿园游戏-有趣的测量.pptxVIP

;目录;;测量是日常生活中很重要的数学技巧之一，它既是生活需要,也能促进操作者的数学认知能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对大班幼儿的测量活动有明确的目标，“利用和创设各种条件，鼓励幼儿通过测量，发现和比较物体的异同和发展变化，引导幼儿学习用多种方法对感兴趣的事物进行记录、统计和自然测量。”

《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。成人要善于发现和保护儿童的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿探索与发现。从儿童的实际生活出发，将孩子们“周围的物体”作为科学探索的对象，引起幼儿学习的兴趣，让孩子们在亲身体验、自主的探索与发现、动手操作，获得测量的正确方法与经验。从体验、探索发现中获得的成功，真正成为学习主人。

本案例则是在《瓶碗罐开大会》主题下，幼儿在一次活动区活动中发现瓶子间高矮不同，进行比较，教师关注到并引导测量发起的。;;（一）瓶子高出这么多;教师思考：

生活是最好的教材，幼儿从身边找来了各种物品进行测量，在探索的过程中，不仅说到了测量的工具、方法，还提出了测量过程中要注意的问题，比如：一个接一个，首尾相接。这些都显示幼儿在这个过程中不断思考，进行着充分的探索。;（二）交流讨论，学习测量和方法;（二）交流讨论，学习测量和方法;（二）交流讨论，学习测量和方法;（二）交流讨论，学习测量和方法;（三）认识多种自然测量工具，

激发幼儿操作兴趣;（三）认识多种自然测量工具，

激发幼儿操作兴趣;（三）认识多种自然测量工具，

激发幼儿操作兴趣;（三）认识多种自然测量工具，

激发幼儿操作兴趣;（四）在生活中运用测量来解决问题;（四）在生活中运用测量来解决问题;（四）在生活中运用测量来解决问题;（四）在生活中运用测量来解决问题;（四）在生活中运用测量来解决问题;（四）在生活中运用测量来解决问题;（四）在生活中运用测量来解决问题;（四）在生活中运用测量来解决问题;（四）在生活中运用测量来解决问题;;1.在游戏、学习活动及其他活动中，我还发现班里???分孩子在测量过程中特别是首尾相接上做的不好，有漏测或重叠测的情况发生。皮亚杰告诉我们，对于测量这样一个相对比较抽象的认知概念而言，学龄前幼儿要真正在概念层面上掌握它是有困难的，基于生活真实场景的测量对幼儿才有学习的意义和价值。作为教师要帮助幼儿去发现生活中真实的测量和测量情景，结合日常生活开展测量的相关活动，在幼儿尝试测量和运用测量的过程中去发现、感知、理解和提升。

2.利用故事绘本、幼儿日常活动中出现的测量问题运用于幼儿数学活动中，如:户外活动《比比谁跳的远》、集体教育活动《一寸虫》等活动，引导幼儿多次测量，巩固测量的方法、提升测量的经验。

3.在区域中也投放大量直尺、卷尺、量杯、绳子、各类笔、卷纸筒等有关测量的材料，引导幼儿去发现和体验测量。;