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学校信息技术《双分支结构》说课稿
学校信息技术《双分支结构》说课稿
作为一位兢兢业业的人民老师,时常需要编写说课稿,说课
稿是进行说课预备的文稿,有着至关重要的作用。快来参考说课稿是
怎么写的吧!下面是我为大家收集的学校信息技术《双分支结构》说
课稿,仅供参考,希望能够关怀到大家。
各位老师,大家好,我是今日的××号考生,我说课的题目是《双
分支结构》。接下来,我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思
路,从以下几个方面开头我的说课。
一、说教材
首先,我来分析一下教材,教材是老师上课的依据,所以把握教
材特别重要。本节课是人民教育出版社信息技术九班级全一册第十一
课第一课时的内容《双分支结构》。本课主要内容是分支结构的程序特
点,学会if...then语句的基本使用方法。在此之前同学已经学习了
挨次结构,通过学习本节课本为下面学习多分支结构奠定了基础,由
于程序对于学校生的同学来说,始终是比较抽象的学问点,所以老师
在讲授的时候,应当举诞生活中的实例,让同学去编写程序,这样吸
引同学的爱好。
二、说学情
学校的同学对程序不算生疏比较生疏,学习起来也是比较枯燥,
难懂,但是学校的同学有自主的学习力气和争辩意识,所以教学中引
导同学多多思考,多多争辩,所以可以接受小组争辩的方式,有利于
同学把握学问。
三、说教学目标
教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标,在本节课中具体
体现在以下三点:
学问与技能:知道分支结构的程序特点,学会if...then语句的
基本使用方法。
过程与方法:通过小组争辩和大量实际的操作过程,知道控件的
属性以及属性名。
情感态度与价值观:感受生活中处处离不开程序,生活中的实例
可以用程序进行书写,信息技术与生活亲热相关,激发对信息技术的
宠爱。
四、说教学重难点
本着新课程标准,吃透教材,了解同学特点的基础,在本课中,
我将分支结构的程序特点和if...then语句的基本使用方法为本节课
的教学重点;而将娴熟应用双分支条件语句确定为本课的难点。
五、说教学方法
新课改提倡自主合作探究教学,多样性的教学方法有利于同学的
学习,本节课我接受的教学方法有讲授法、小组争辩法、问答法。
六、说教学过程
(一)导入新课
首先是导入环节,我将接受温故知新的导入的方法,具体的做法
是我会提出问题:前几节课我们学习了挨次程序,挨次程序的特点是
什么?同学举手回答:挨次程序是依次执行各种代码行规定的操作,我
会再次提出问题:在处理实际问题时,假如处理的实际问题有多种状
况的时候,应当怎么办?通过老师的提问,同学产生疑问,不知道问题
的答案进而引入课题——《双分支结构》
本节课的学问与前几课的内容息息相关,通过学问的迁移,接受
复习导入的方式,引导同学回顾旧学问,引发新学问,为本课内容做
铺垫。
[page]
(二)讲授新知
在新课教学环节,我会从两个学问点进行入手,首先我会在多媒
体演示“身份验证”的程序,在演示的过程中,提出问题:我在输入
密码的时候,显示的效果是否一样?同学认真观看举手回答:输入密码
时,不会显示真正的密码,而是用*号代替,单击“确定”会显示“你
好!欢迎加入!”输入不相应的密码,会显示“对不起,你的密码有误,
请重试”的程序,之后我会在多媒体上直接呈现程序,通过具体的操
作过程,引导同学猜想哪一个语句为条件推断语句?同学认真思考,随
机回答,if后面的语句,之后我介绍“if”、“then”、“else”的含义,
并讲解条件表达式,提出问题:用自己的语言阐述本段程序的含义?同
学同桌之间沟通,点名回答:假如条件表达式txtPassword.Text=
“123456”成立,就执行代码行MsgBox(“你好!欢迎加入!”);否则执
行下一句,之后为了巩固同学的学问,我会提问“试一试”的问题,
同学动手操作,把语句中相应的语言进行修改。而且我在讲授程序时,
我会讲解用流程图表示程序会更加的清晰,菱形框表示推断操作,矩
形表示计算、赋值处理操作,带箭头的直线是流程图。提出问题:分
支结构的流程图是什么结构,
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