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《英语》(新标准)(小学一起)三年级下册M9教学设计
教材分析本模块的话题是谈论过去的事情和状态，对比过去与现在的不同。
Unit1的课文情境是Amy到Lingling家做客，看到Lingling家墙
上挂的一张黑白照片，于是就问Lingling照片上的人是谁。Lingling告
诉Amy，照片上是自己的爷爷奶奶，他们那时很年轻，Lingling又给
Amy看爷爷奶奶现在的照片，他们已经老了。Amy又问旁边照片上的
小女孩是谁，Lingling告诉Amy那是自己两岁的照片，那时她留着短发，
而现在已经是长发了。Amy认为那时Lingling很可爱，而Lingling回忆
说自己那时也很淘气。
Unit2的课文是一封Sam写给Lucy的信。而信中，Sam告诉Lucy，
假期妈妈和Amy不在北京，她们回伦敦看外公和外婆了；爸爸也不在
北京，他去了香港；自己在北京，昨天在Daming家玩的很开心。
模块教学目标语言知识目标：
大部分学生能够理解课文内容，能用英语谈论过去的事情和状态，对比
过于与现在的不同。
全体学生能够运用：Theywereveryyoungthen.Buttheyareveryoldnow.
HewasinHongKong.
全体学生能够理解：were,young,beautiful,was,also,then,who,
grandparent,old,yesterday,weren’t=werenot,wasn’t=wasnot,fun
全体学生能够运用：were,young,beautiful,was,also,then,who,old,
yesterday
部分学生能运用：grandparent,weren’t=werenot,wasn’t=wasnot,fun
语言技能目标：
全体学生能听懂：Theywereveryyoungthen.Buttheyareveryoldnow.
HewasinHongKong.
全体学生能认读：were,young,beautiful,was,also,then,who,old,
yesterday
部分学生能认读：grandparent,weren’t=werenot,wasn’t=wasnot,fun
教学重点及难点全体学生能运用“was，were”谈论过去的事情和状态，对比过去与现
在的不同
教学辅助PPT,wordcards,pictures.
教学策略Situational，TeachingMethod，Task-basedteachingmethod，
CommunicativeTeachingmethod
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
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