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部编初中七年级语文上册配套练习册诗歌鉴赏答案及分析
一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习
1.阅读下边的古诗,回答以下问题。
岭上逢久别者又别
权德舆
十年曾一别,征路此相遇。
马首向哪处?斜阳千万峰。
(1)这首诗前两句在看似平庸的表达中表露出了________之情。
(2)从情形交融的角度,剖析这首诗最后一句的妙处。
【答案】(1)示例:(久别重逢的)欣喜
(2)示例:经过描绘斜阳余晖照射着千万山岳的情形,表达了诗人马上与友人又其他伤感
之情以及对前程迷惑的感触。
【分析】【剖析】(1)第一要熟读诗歌,掌握内容,抓住要点句子“十年曾一别,征路此相遇”
领会感情,表达了久别重逢的欣喜。
(2)这首诗描绘了斜阳余晖照射着千万山岳的情形,表达了诗人离其他伤感和对前程迷
惑的感触。
故答案为:⑴示例:(久别重逢的)欣喜;
⑵示例:经过描绘斜阳余晖照射着千万山岳的情形,表达了诗人马上与友人又其他伤感
之情以及对前程迷惑的感触。
【评论】⑴本题考察古诗的赏析,注意通读全诗,理解诗意,领会诗歌所表达的作者的
思想感情,并联合诗句领会诗歌的表现手法;
⑵本题考察学生句子的赏析,要依照题目提示,从情形交融的角度赏析。答题格式:经
过写什么风景,表达了什么感情。
2.诗歌赏析
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。乡书哪处达?归雁洛阳边。
(1)“乡书哪处达?归雁洛阳边”运用了________的修辞手法,全诗抒发了诗人________的
情怀。
(2)请简要剖析“海日生残夜,江春入旧年”一句。
【答案】(1)设问;对家乡、亲人的想念
(2)运用拟人的修辞手法,“生”“入”给予“日”“春”以人的神态,生动形象地表现
了自然理趣。
【分析】【剖析】(1)“乡书哪处达?归雁洛阳边”的意思是:寄出去的家书不知何时才能
抵达,希望北归的大雁捎到洛阳去。这两句前一句问,后一句答,采纳了设问的修辞手
法。这两句紧承三联而来,遥应首联,全篇笼盖着一层淡淡的乡思愁绪。
(2)“海日生残夜,江春入旧年”的意思是:当残夜还未减退之时,一轮红日已从海上涨
起;当旧年还没有逝去,江上已呈露春意。这两句炼字炼句极见功夫。作者从炼意着眼,把
“日”与“春”作为重生的美好事物的象征,提到主语的地点而加以重申,并且用“生”字
“入”字使之拟人化,给予它们以人的意志和情思。妙在作者无心说理,却在描绘光景、节令之
中,包含着一种自然的理趣,表现出拥有广泛意义的生活真谛,给人以乐观、踊跃、向上
的艺术激励力量。
故答案为:(1)设问对家乡、亲人的想念;
(2)示例:运用拟人的修辞手法,“生”“入”给予“日”“春”以人的神态,生动形象
地表现了自然理趣。
【评论】(1)本题考察诗歌中的修辞以及所表达的思想感情,解答时需要理解诗歌内容
粗心。
(2)本题考察赏析语句的能力,作答时要联合全诗加以理解。
3.阅读诗歌,回答以下问题
鹿柴
王维
空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
山居秋暝
王维
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。任意春芳歇,王孙自可留。
(1)王维这两首诗的境界有什么同样之处?
(2)请分别说出两首诗在表达技巧方面的特点。
【答案
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