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部编初中七年级语文上册配套练习册诗歌鉴赏答案及分析

一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习

1．阅读下边的古诗，回答以下问题。

岭上逢久别者又别

权德舆

十年曾一别，征路此相遇。

马首向哪处？斜阳千万峰。

（1）这首诗前两句在看似平庸的表达中表露出了________之情。

（2）从情形交融的角度，剖析这首诗最后一句的妙处。

【答案】（1）示例：（久别重逢的）欣喜

（2）示例：经过描绘斜阳余晖照射着千万山岳的情形，表达了诗人马上与友人又其他伤感

之情以及对前程迷惑的感触。

【分析】【剖析】（1）第一要熟读诗歌，掌握内容，抓住要点句子“十年曾一别，征路此相遇”

领会感情，表达了久别重逢的欣喜。

（2）这首诗描绘了斜阳余晖照射着千万山岳的情形，表达了诗人离其他伤感和对前程迷

惑的感触。

故答案为：⑴示例：（久别重逢的）欣喜；

⑵示例：经过描绘斜阳余晖照射着千万山岳的情形，表达了诗人马上与友人又其他伤感

之情以及对前程迷惑的感触。

【评论】⑴本题考察古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，领会诗歌所表达的作者的

思想感情，并联合诗句领会诗歌的表现手法；

⑵本题考察学生句子的赏析，要依照题目提示，从情形交融的角度赏析。答题格式：经

过写什么风景，表达了什么感情。

2．诗歌赏析

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书哪处达？归雁洛阳边。

（1）“乡书哪处达？归雁洛阳边”运用了________的修辞手法，全诗抒发了诗人________的

情怀。

（2）请简要剖析“海日生残夜，江春入旧年”一句。

【答案】（1）设问；对家乡、亲人的想念

（2）运用拟人的修辞手法，“生”“入”给予“日”“春”以人的神态，生动形象地表现

了自然理趣。

【分析】【剖析】（1）“乡书哪处达？归雁洛阳边”的意思是：寄出去的家书不知何时才能

抵达，希望北归的大雁捎到洛阳去。这两句前一句问，后一句答，采纳了设问的修辞手

法。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼盖着一层淡淡的乡思愁绪。

（2）“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未减退之时，一轮红日已从海上涨

起；当旧年还没有逝去，江上已呈露春意。这两句炼字炼句极见功夫。作者从炼意着眼，把

“日”与“春”作为重生的美好事物的象征，提到主语的地点而加以重申，并且用“生”字

“入”字使之拟人化，给予它们以人的意志和情思。妙在作者无心说理，却在描绘光景、节令之

中，包含着一种自然的理趣，表现出拥有广泛意义的生活真谛，给人以乐观、踊跃、向上

的艺术激励力量。

故答案为：（1）设问对家乡、亲人的想念；

（2）示例：运用拟人的修辞手法，“生”“入”给予“日”“春”以人的神态，生动形象

地表现了自然理趣。

【评论】（1）本题考察诗歌中的修辞以及所表达的思想感情，解答时需要理解诗歌内容

粗心。

（2）本题考察赏析语句的能力，作答时要联合全诗加以理解。

3．阅读诗歌，回答以下问题

鹿柴

王维

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。任意春芳歇，王孙自可留。

（1）王维这两首诗的境界有什么同样之处？

（2）请分别说出两首诗在表达技巧方面的特点。

【答案