幼儿园心理健康教育课程大纲.pdfVIP

幼儿园心理健康教育课程大纲

一、课程目的

幼儿园心理健康教育课程旨在帮助幼儿更好地认识自己、理解自己、

表达自己、调节自己的情绪，促进幼儿身心健康发展、全面发展、幸

福成长。通过情感体验、认知启迪、能力训练、活动游戏等多种方式，

培养幼儿积极向上的生活态度和良好的心理素质，培养幼儿自信、勇

敢、独立、自尊、自爱、包容、合作等品质。

二、教育原则

1.人本主义原则：注重幼儿的个体差异和人的尊严。

2.启发性原则：引导幼儿主动探究和发现。

3.情感体验原则：以幼儿的情感体验为重要教育手段。

4.综合性原则：各种教育内容和方法相互渗透，相互促进。

5.游戏性原则：以游戏形式为主的教育活动，增强幼儿的自愿参与性和

趣味性。

6.生活性原则：让幼儿的学习生活贴近实际生活，创设富有情感、趣味、

体验性的学习环境。

7.差异性原则：注重幼儿的差异发展情况，灵活处理不同幼儿之间的差

异。

三、教育内容

1.自我认识和情感表达

(1)自我认识：幼儿通过观察、描述、绘画、模型等活动认识自己的身

体、性别、姓名、家庭等方面基本信息，建立自信心、自尊心和自强

心。

(2)情感表达：通过情感启蒙、情感描述、情感体验等活动，培养幼儿

情感理解和情感表达能力。如亲子活动、情感绘画、角色扮演等。

2.情绪管理和调节

(1)情感认知：通过情感观察、情感记述、情感描述等活动，培养幼儿

对情感的敏感度和认知能力。

(2)情绪管理：通过情景模拟、情感疏导、情感训练等活动，培养幼儿

自我控制、自我调节、自我宽容的能力。

(3)情绪调节：通过音乐、艺术、体育等活动，让幼儿体验情绪调节的

乐趣和成就感。

3.社交能力和人际关系

(1)社交能力：通过游戏、角色扮演、交流互动等活动，培养幼儿表达

意愿、沟通技巧、合作能力和情感交流等社交技能。

(2)人际关系：通过亲子活动、常规活动、友好交往等活动，帮助幼儿

认识家庭、幼儿园、社区的人际关系，学习尊重、理解、帮助、关心、

分享等价值观念。

4.安全保护和健康生活

(1)安全保护：通过安全教育、实践管控等形式，教育幼儿了解安全知

识、掌握安全技能、形成安全习惯，保障幼儿身心健康。

(2)健康生活：通过健康教育、健康检查、健康习惯培养等活动，教育

幼儿认识健康、维护健康、促进健康成长。

四、教育方法

1.情感体验法：通过情感引导、情感启示等方式，培养幼儿良好情感体

验和情感表达能力。

2.游戏教育法：以游戏形式为主的教育活动，使幼儿在愉悦的氛围中自

主探究和积极学习。

3.生活化教育法：着眼于实际生活，让幼儿在生动的情境中，通过观察、

体验、探究，掌握知识和技能。

4.示范引导法：通过教师的引导、榜样行为等方式，让幼儿自觉模仿、

学习和实践。

五、评价方式

1.行为观察法：通过观察幼儿的行为和表现，评价幼儿在各个方面的发

展情况。

2.述评法：通过对幼儿进行讨论、听取他们的观点和建议，了解幼儿的

自我意识和自我评价。

3.综合评估法：通过对幼儿的各方面表现、成绩和能力的综合分析评价，

全面了解幼儿的发展情况。

六、教学步骤

1.定期制定教学计划，实行阶段性教学。

2.教师根据不同的教育目标和教育要求，采用不同的教学方法，设计有

针对性的教育活动。

3.教师注重幼儿的主体地位，鼓励幼儿自主探究、发掘和创造。

4.根据幼儿的发展情况，及时调整教学策略和教学内容。

5.教师用心关注幼儿的情感变化、学习变化和行为变化，采取相应的引

导措施和支持措施。

6.通过家园互动、课后跟踪等形式，进一步了解幼儿的情况，引导家长

更好地参与幼儿的心理健康教育。