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幼儿园家长参与课程建设论文综述

幼儿园是学前教育的重要组成部分，而家长在幼儿园的教育中扮演着

重要的角色。近年来，越来越多的幼儿园开始注重家长的参与，尤其

是在课程建设方面。本文将介绍国内外幼儿园家长参与课程建设的相

关研究，并探讨其意义和实践。

一、国内外研究现状

（一）国外研究

在国外，家长参与幼儿园课程建设已经成为一种趋势。研究表明，家

长参与可以增加教学质量，促进师生关系，扩展教学内容和形式，加

强幼儿园与社区的联系，帮助实现家园共育等综合效益。

在美国，一些幼儿园采用了家长教师联合授课的方式，家长可以分享

他们的专业技能，为幼儿们开展有趣的课程活动提供帮助。在加拿大，

一些幼儿园选用家长和幼儿一起进行季节性的园艺活动，帮助孩子们

体验农作物种植的过程，了解大自然的奥秘。在澳大利亚，家长可以

参与幼儿园的超级燃烧日活动，共同策划燃烧项目，体验科学实验并

学习安全知识。在欧洲，一些幼儿园的课程中设置了“父母周”，家

长可以到幼儿园参加教学活动，给孩子们带来有意义的教育体验。

（二）国内研究

在国内，幼儿园家长参与课程建设的研究相对较少，但也有一些关注

这一领域的学者和教育工作者。

高也敏(2013)在其《家庭教育参与幼儿教育课程的实证研究》中，研

究了幼儿园家长参与课程建设对幼儿学习成就、教育心态和家庭教育

的影响。研究结果表明，家长参与教育课程可以提高幼儿的学习成就

和社交能力，增强家庭教育和家庭教育参与的积极性。

陈润华(2014)在其《幼儿园家长参与课程建设的意义及实践》中，阐

述了幼儿园家长参与课程建设的意义和方式。研究表明，家长参与可

以更好地满足幼儿的需要，增强幼儿对幼儿园的认同感，促进家园共

育的实现。

二、家长参与课程建设的意义

（一）促进教育效果的提高

家长作为孩子的第一任教师，能够了解孩子的学习情况和兴趣爱好，

也更加清晰地了解孩子的优势和弱势。因此，他们可以提供更好的支

持和指导，有助于孩子的学习成就和全面发展。

（二）促进家园共育的实现

家长参与幼儿园课程建设，有助于增强家庭教育的作用和影响。这不

仅可以帮助幼儿更好地与家长沟通和互动，也可以增强家长和幼儿园

之间的交流和合作。

（三）促进师生关系的和谐

家长作为幼儿园课程建设的合作伙伴，能够与教师建立更加紧密的联

系和信任关系，共同为幼儿的学习提供更好的教育和支持。

三、家长参与课程建设的实践

（一）开展家庭访问活动

家庭访问活动是一种增强家长与教师交流的有效方式。可以借助家庭

访问，了解家庭教育和家长对孩子的期望，帮助教育者制定更科学、

更有效的教育方案。

（二）开办共同课堂

共同课堂是一种家长和教师协同承担教育任务的模式。可以让家长更

好地了解幼儿的学习状况，提供更好的教育支持，也可以促进家园共

育的实现。

（三）开展亲子DIY活动

亲子DIY活动是一种让家长和孩子共同进行手工制作和创作的教育活

动。这种活动可以为孩子提供直观的体验和学习机会，也可以增强家

庭教育和家长参与的积极性。

（四）开设“父母工作坊”

“父母工作坊”是一种为家长提供培训和教育的平台。可以邀请专业

人士来指导家长如何更好地参与幼儿园教育活动，并提供有关育儿知

识和教育方法的培训。

四、总结

家长参与课程建设是一种能够促进幼儿全面发展的模式，也是家园共

育的实现方式之一。幼儿教育者应当重视家长参与的作用，积极开展

家长参与课程建设的活动。同时，政府、社区、学校等各方也应该加

强协作，共同推动幼儿园家长参与课程建设的发展，为幼儿的成长和

发展提供更好的教育支持和服务。