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《师生交往》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《师生交往》。下面我将从教材分析、

学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设

计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《师生交往》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元《师长

情谊》第六课《师生之间》的第二框内容。本框内容在教材中起着承

上启下的作用，上一框《走近老师》让学生了解了教师的职业特点和

风格，为本框探讨师生交往奠定了基础；同时，本框内容的学习也为

下一框《师生之间亦师亦友》以及整个单元的学习做好了铺垫。

本框共包括两个目题：“教学相长”和“亦师亦友”。“教学相长”主要

引导学生认识到师生之间是相互促进、共同成长的关系；“亦师亦友”

则引导学生理解师生之间应建立一种平等、尊重、相互关爱的和谐关

系。

二、学情分析

七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始渴望与老师建

立平等、民主、和谐的关系。但由于年龄和阅历的限制，他们对师生

交往的认识还不够全面和深入，在与老师的交往中可能会出现一些困

惑和问题。因此，通过本节课的学习，引导学生正确认识师生交往，

掌握与老师交往的方法和技巧，对于促进学生的健康成长具有重要意

义。

三、教学目标

1、知识目标

理解教学相长的含义，知道师生之间相互促进的关系；掌握建立良

好师生关系的方法。

2、能力目标

培养学生与老师主动交流、沟通的能力，能够正确对待老师的表扬

与批评。

3、情感、态度与价值观目标

认同师生之间相互促进、共同成长的关系，愿意与老师建立良好的

师生关系，尊重老师，理解老师，感恩老师。

四、教学重难点

1、教学重点

教学相长的含义；建立良好师生关系的方法。

2、教学难点

正确对待老师的表扬与批评。

五、教法与学法

1、教法

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和

体验师生交往，激发学生的学习兴趣。

（2）问题导学法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学

生的思维能力。

（3）讲授法：对于一些重要的知识和概念，通过教师的讲解，让

学生有清晰的认识。

2、学法

（1）自主学习法：学生通过自主阅读教材，初步了解本节课的知

识内容。

（2）合作学习法：学生通过小组合作讨论，共同探究问题，培养

合作意识和能力。

（3）体验学习法：学生通过参与课堂活动，亲身体验师生交往，

加深对知识的理解和感悟。

六、教学过程

1、导入新课

通过播放一段师生共同参与活动的视频，如运动会、文艺汇演等，

引导学生回忆自己与老师相处的美好时光，从而引出本节课的主题—

—师生交往。

2、讲授新课

（1）教学相长

①展示一些师生共同学习、共同进步的案例，如老师在教学中不断

改进教学方法，学生在老师的指导下取得优异成绩等，引导学生思考

师生之间的关系。

②讲解教学相长的含义，即教与学是师生相互陪伴、相互促进、共

同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一

方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

③组织学生讨论：在学习生活中，你是如何促进老师的“教”的？通

过讨论，让学生明白自己在师生交往中的责任和作用。

（2）正确对待老师的表扬与批评

①创设情境：老师表扬了一位同学，而批评了另一位同学。让学生

思考：面对老师的表扬和批评，我们应该怎么做？

②讲解正确对待老师表扬与批评的方法。表扬是肯定，我们要再接

再厉；批评是关心和提醒，帮助我们改进不足。对待老师的批评，我

们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

③让学生分享自己被老师表扬或批评的经历，以及当时的感受和做

法。通过分享，引导学生正确对待老师的表扬与批评。

（3）亦师亦友

①展示一些师生之间平等、尊重、相互关爱的图片或案例，让学生

感受亦师亦友的师生关系。

②讲解亦师亦友的含义，即师生之间不仅是教与学的关系，还可以

是朋友关系。

③组织学生讨论：如何与老师建立亦师亦友的关系？引导学生从尊

重老师、主动关心老师、理解老师等方面进行思考和回答。

3、课堂小结