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幼儿园传统文化主题绘本教育

幼儿园传统文化主题绘本教育是一种独特的教育形式，它是将传统文

化融入到绘本教育中的一种探索和实践。这种教育形式可以培养幼儿

对传统文化的兴趣和认识，加强幼儿对传统文化的理解和传承，促进

其心智、语言、美术等方面的发展。

一、教育目标

幼儿园传统文化主题绘本教育的目标是通过绘本教育，让幼儿了解中

国传统文化的历史和精髓，提高幼儿的文化素养，使幼儿真正懂得文

化是中华民族的瑰宝。同时，通过绘本教育，让幼儿通过看、听、说、

写、画等多种方式，达到以下几个方面的发展：

1.促进幼儿的心理发展

在幼儿园传统文化主题绘本教育中，幼儿通过阅读经典的传统文化绘

本，了解其所表达的情感和思想，促进幼儿情感的增长，培养幼儿爱

国、爱家、尊重长辈等良好的情感品质，同时培养幼儿的观察、联想、

想象、创造等能力。

2.促进幼儿的语言发展

通过幼儿园传统文化主题绘本教育，幼儿可以了解到传统文化的语言

表达，如成语、谚语、俚语等，使幼儿的语言发展得到促进。同时，

幼儿通过阅读绘本，能够提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的文化

自信心。

3.促进幼儿的美术发展

幼儿园传统文化主题绘本教育还能够促进幼儿的美术发展。通过学习

经典的绘本作品，幼儿接触到各种形式的美术表现形式，如线条、色

彩、构图等，培养幼儿的画画基本技能和审美能力。

二、教育内容

1.传统文化思想的传播

在幼儿园传统文化主题绘本教育中，我们应该侧重传播传统文化思想。

例如，《三字经》、《百家姓》之类的传统文化经典书籍，可以帮助

幼儿了解传统文化的基本思想和道德规范。此外，还有《孔子》、

《老子》、《庄子》等传统文化的大师著作，这些作品能够带领幼儿

走进传统文化的世界，促进幼儿对传统文化的了解和认识。

2.传统文化知识的传授

在幼儿园传统文化主题绘本教育中，我们应该注重传统文化知识的传

授。例如，介绍传统文化节日的由来和习俗，如春节、清明节、端午

节、中秋节等，让幼儿了解传统文化的民俗文化和历史文化。同时，

还可以向幼儿介绍中国传统文化艺术，如中国画、京剧、民间音乐等，

让幼儿充分体验中华文化的博大精深。

3.传统文化形象的呈现

在幼儿园传统文化主题绘本教育中，我们应该侧重传统文化形象的呈

现。例如，通过经典的绘本作品，向幼儿展示传统文化的各种形象，

如四大名著中的主要人物、民间故事和民间神话中的形象、传统神话

传说中的形象等。通过这些形象的呈现，幼儿能够深入感受到传统文

化深刻的内涵。

三、教学方法

幼儿园传统文化主题绘本教育的教学方法应该注重幼儿的体验和参与，

帮助幼儿主动地参与到传统文化主题的教育活动中。

1.阅读绘本

阅读传统文化主题绘本是幼儿园传统文化主题绘本教育的重要环节。

教师可以准备多本精选的传统文化绘本，通过阅读这些绘本的方式，

让幼儿了解传统文化的思想、知识和形象。在阅读绘本的过程中，教

师可以引导幼儿自己思考、发表自己的想法和感受，增强幼儿的阅读

兴趣。

2.游戏体验

游戏体验是幼儿园传统文化主题绘本教育的另一种教学手段。通过游

戏体验的方式，让幼儿主动参与到传统文化的教育活动中。例如，可

以组织幼儿模仿传统戏曲、剪纸、书法等传统文化艺术，通过身临其

境的体验，让幼儿更容易地理解和接受传统文化的精髓。

3.作品创作

在幼儿园传统文化主题绘本教育中，教师可以组织幼儿进行绘画、手

工、演讲等形式的作品创作活动。通过作品创作的方式，让幼儿深入

去感受传统文化的内涵。例如，可以让幼儿通过绘画、手工等形式，

创作符合传统文化主题的作品；也可以让幼儿进行演讲，表达对传统

文化的理解和认识。

四、教学策略

1.兴趣导向

幼儿对事物的认知和感受既具有内在的发展规律，同时又受到外界因

素的影响。幼儿园传统文化主题绘本教育应该尊重幼儿的兴趣，深入

挖掘幼儿的内在需求，从幼儿自身出发，引导幼儿去创造，并激发幼

儿对传统文化的热情和兴趣。

2.情感教育

幼儿是处于情感发展的阶段，传统文化主题绘本教育应该重视情感教

育，塑造幼儿良好的情感品质，引导幼儿学会爱、尊重、感恩以及关

爱他人。在教学中，教师应该注重文化价值观的引导，为幼儿树立正

确的文化引领。

3.自主学习

幼儿是主体，传统文化主题绘本教育应该激发幼儿的自主学习能力，

培养幼儿的思维能力，让幼儿在学习中借鉴总结、自我探究和创新发

挥，取得令人欣喜的成功。

4.多元智能

传统文化主题绘本教育应该重视多元智能教学策略，针对幼儿的不同

智能类型，让幼儿有机会得到发展和发挥。在教学中，应强化绘本教

材的多样性、多方面性、多途