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幼儿园体育活动学习心得优秀5篇

幼儿园体育活动学习心得（精选篇1）

整堂课很充实，幼儿参与积极性特别高。完全调动了幼儿的情绪和锻炼了幼

儿的体能，使其达到了教师的教学目的。我对这堂课收获很多，在以后的工作中

将完善自己的教学方法，加强自己的教学水平，多观察，多学习，多借鉴同行的

教学方法，并开发出适合自己所教幼儿的体育器材和器材的玩法。

体育课堂教学中为使孩子注意力集中，动作表现一致，我们通常采用言简意

和的口令来组织课堂教学，对于大班幼儿来说，有一定的理解能力，其中哨子便

是常用的课堂教具之一。利用独特的哨子可表现“齐步走”、“立定”的口令，

利用独特的哨子可表现出“向前看齐”、“放下手”，利用哨子可吹“左转弯”、

“右转弯”，哨子不仅在走路交替中使用，课的开始结束部分使用，还可在上下

肢活动中发挥作用，总之教学中利用哨子结合游戏情境，师生合作的兴趣会更浓，

也会给教师教学带来方便。

体育课中有两种哨声：一种是短哨声（嘟，称为短哨），一种是长哨声（嘟――，

称为长哨）。如果频繁使用，会影响幼儿的身心健康。在实际操作中，对哨声音

量大小、长短哨要合理编排后正确运用到教学中。课中使用的哨声大部分是老师

与幼儿约定俗成的。在约定俗成前，教师需要做好备课工作，怎样的编排是最好

的，最能发挥它的作用，下面谈一谈我在大班体育课中运用哨子进行教学与管理

的几种方法：

第一种：一短哨一长哨配合使用。运用环境：在课的一开始集合队伍时。运

用原理：短哨比较有力，重在提醒幼儿，从分散状态将注意力转移到老师这儿来。

长哨，暗示幼儿不要着急，注意安全，老师会留给我们充足的时间进行集合。一

短一长相结合，做到了快而不拥挤，既提醒了幼儿同时又给了他们时间去完成将

要进行的内容。预期效果：在短哨的特殊效果下，幼儿会停止各自活动，再根据

长哨和老师的手势，幼儿会尽快判断出下面将要干什么，并会迅速完成相应的队

形站立。

第二种：连续短促响亮的短哨。运用环境：幼儿成散开队形，以小组或个人

为单位练习时，老师要集中进行纠正动作或讲解时运用。运用原理：幼儿以小组

或个人为单位练习时，不管这时他们的动作是否正确，可以说，这时候他们全部

的注意力是集中在他们的活动中的。交流声、练习声等声音混杂在一起，声音是

很大的。这时用连续的短促响亮的哨声给幼儿连续不断的强烈刺激，使他们立刻

安静下来，将注意力转移到老师这儿来。预期效果：在连续不断的强烈哨声刺激

下，幼儿会自然而然停止一切活动，将注意力转移到老师这儿来，接受新的任务。

第三种：一声轻而清晰的短哨。运用环境：幼儿在进行短跑的起跑或各种比

赛开始时。运用原理：幼儿在进行短跑的起跑或各种比赛时，这些项目本来就有

竞争性，幼儿知道这时候保持安静、将注意力全部集中到项目中来才能取得好的

成绩。这时候只要轻而清澈的短哨就可以收到很好的效果。轻的目的是要求幼儿

静下心来、将注意力转移到老师发令这儿。清澈的短哨是给幼儿果断开始活动的

暗示。在幼儿保持安静状态下，声音大了以后就会形成噪音，影响幼儿的发挥。

预期效果：提高了幼儿在复杂的心情下集中注意力的能力，同时提高了幼儿反应

速度与活动的质量。

第四种：一声短促而响亮的短哨。运用环境：幼儿在练习投掷项目时，从安

全角度考虑幼儿散的比较开，而且是分组轮流进行投掷时，作投的发令运用。运

用原理：投掷项目运用到如球、沙袋等体育器材。在组织这些项目活动时稍有不

慎就会形成教学事故，尤其是在投的环节。在投掷活动中，当幼儿准备好以后，

用一声短促而响亮的短哨，通知幼儿将手中器械投出。哨声短促是暗示幼儿投的

时候不要犹豫，响亮的目的是让每一个持器械的幼儿全部听到。预期效果：幼儿

听到哨声后，立刻将手中持的器械全部投出，既保证了他人的安全也保证了自身

安全。

第五种：一声强烈的长哨。运用环境：幼儿分散开以小组或个人为单位活动

时，当出现幼儿身体不适、受伤等特发事件急需解决时运用。运用原理：幼儿分

散开练习的时候，他们全部注意力全部集中在他们练习的项目上，这时特发事件

已经产生，教师以一声强烈的长哨强烈的刺激，迫使幼儿立即停止一切活动。预

期效果：由于哨声强烈而持久，这样给幼儿以强烈的长时间的刺激，形成了对哨

声的兴奋加强与活动的抑制加强相互转换的过程，从而对这种哨声形成有意注

意。幼儿达到立即停止一切活动，将注意力全部转移到老师这儿来，为老师及时、

准确处理各种特发事件提供了必要的准备。

第六种：以短哨代替口令。运用环境：整班幼儿进行徒手操、学习广播操等

多个八拍的运动时用到