一年级下册数学教案-5.1 元、角、分的认识 苏教版.pdf

元、角、分的认识

学情分析：

一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初

步的认识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动

中感知人民币的币值和功能。

教学目的:

使学生认识人民币单位元角分，知道1元=10角、1角=10分，教育学生爱惜人

民币。

教学重难点：

六年制苏教版小学一年级数学教材第二册“元、角、分”。

教学过程

一、新课导入。

1同学们，当你到商店买东西的时候，要给售货员什么？

2钱，每个国家都有。比如：美国的钱叫美元，日本的钱叫日元。谁能告诉老师，

我们国家的钱叫什么？

3现在每个同学的桌上都有一些人民币这节课，老师要带你们用这些人民币去买

东西我们去的这个商店和别的商店不一样，只要你按要求拿出所需的钱数，要买的

东西就作为奖励赠送给你。你们愿意吗？

4教师向学生展示“乐乐商店”，并介绍商店里的货物。

二、讲授新课

1认识人民币单位元角分

（1）认识“元”。

①问：每个面具一元钱，谁愿意买“孙悟空”面具？

请一名同学到前面买，其他同学将一元纸币摆在桌子上。

②问：一元钱还有什么样的？

③观察一元纸币，问：正面有两个字谁认识？说明：“壹”是中国大写数字的

“壹”；“圆”同老师写的“元”是一个意思，我们平时就写这个“元”。

④问：除了这两个字，还有什么数字也告诉我们这是一元钱呢？

⑤问：左上角印着什么？

⑥问：一元的的单位是什么？还见过几元一张的人民币？

⑦学生读一遍面值并回答：这些人民币是以什么为单位的。

（2）认识“角”。

①问：一块糖一角钱，谁买？还有什么样的一角钱？

②问：还有几角1张的人民币？五角的人民币还有什么样的？

③观察：一角、二角、五角的背面有什么？

④问：这些人民币是以什么为单位的？

（3）认识“分”

①请大家按从小到大的顺序摆出以“分”为单位的人民币。

问：以“分”为单位的民币有哪些？

说明：一分、二分、五分，也有纸币。

②请你观察：一分、二分、五分硬币的背面有什么？

（4）小结：刚才我们认识了元、角、分，元角分是人民币的什么？

（5）思想教育：回忆刚才我们观察过的所有人民币印有什么？为什么要印国徽

呢？国徽是我们国家的标志，我们要爱惜我们国家的货币，不能在上面乱写、乱画。

（6）练习：同桌互换钱一个五分能换几个一分？一个二角能换几个一角？

2学习进率。

（1）学习1角=10分

①师拿一根皮筋，说明：买一根皮筋用一分钱问：买两根皮筋用几个一分？买

十根皮筋用几个一分？请同学们摆10个一分。

这10个1分拿起来太麻烦了，现在谁能拿一张人民币也能买这十根皮筋？

②1角钱和10分钱都能买同样的东西，这说明1角和10分有什么关系？还可以

怎样说？

③生指桌上摆的1角和10分，说它们之间的关系。

④换钱练习。

老师这儿有1角钱，我想把它换成以分为单位的硬币，有几种方法？谁愿意帮

老师换？请每个同学在桌子上摆一种。

问：你是怎样的，合起来是几分？10分能换1角吗？为什么？

⑤填空1角（）1分

（2）学习1元=10角

①师拿一块糖，说明买一块糖要用1角钱问：买10块糖用几个1角钱呢？

10个1角拿起来太麻烦了，请大家想一个好办法，拿多少钱买这10块糖最方便？

1元和10角有什么关系？

②换钱练习。

请三名同学各拿一元钱到前面来，他们要把1元换成以角为单位的人民币，怎

样换？其他学生分三组，分别和这三位同学换钱，并问为什么可以换。

③比较1元（）1角。

（3）小结：从1元＞1角＞1分中可以看出谁最大？说明：“元”是最高的人

民币单位，它们之间的进率是“十”。

三、巩固练习。

1判断哪个答案对。

小云买一支铅笔花了2角钱，又买了一块橡皮花了1角钱，他一共花了多少钱？

（1）2＋1＝3（钱）（2）21=3（角）

2填空：

（1）5分2分