湘教版一年级下册教案反思（最全）.docx

科目

语文

年级

主备人

课题

口语交际：春雨沙沙

课时安排

1

课案总课时

编写日期

20XX年9月

审核日期

20XX年9月

教学目标

1观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。

2观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。3培养留心观察周围事物的习惯。

教学重点与难点

观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。把自己的所见所闻说清楚。

教学准备

多媒体课件

教学设计

备注

第一课时一激发兴趣，导入交际

1猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。

小朋友，你们猜猜这是什么?(雨)

2我们管春天的雨叫什么?(春雨)

3你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说?4学生各抒己见。

(1)春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。

(2)春雨非常细、密。

(3)春雨过后空气非常清新。

(4)鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。

…

5评出说得最好的，并说说好在哪里。

二创设情境，深化交际

1多媒体展示《春雨沙沙》的画面。

2请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题?猜猜看，它们为什么这么说呢?

(1)它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。

(2)它们可能是说：“春雨为什么这样细?”…(提倡多种意见)

(3)小组讨论：鸟儿们谁说的对?为什么?3你认为春雨是什么颜色?

(1)组内交流。

(2)角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”

(3)组织个性化评论：谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力?…

三多种形式，训练表达

1多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。

(1)春雨过后，大自然有些什么变化?请大家说一说。

(2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。

2桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。

春天是色的,因为

春雨过后，变得了。

我喜欢春天的因为

(1)选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。

(2)个别汇报，集体补充。

3以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。4介绍各组的春景图。

(1)先组内互相介绍。

(2)推选最佳的在全班进行介绍。

(3)评议，鼓励。

四课堂总结，布置作业

与家里人讨论讨论：春天是什么颜色?

教学反思

执教人：教学时间：

科目

语文

年级

主备人

课题

1春天

课时安排

2

课案总课时

2

编写日期

20XX年9月

审核日期

20XX年9月

教学目标

1.认识10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.学习生字，朗读课文，感受春天的美丽。

4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点与难点

重点：学会生字词和练习朗读。

难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。

教学准备

生字卡

教学设计

备注

第一课时

一、课前导语：

1.同学们，你们喜欢春天吗?那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧!(欣赏春天里美丽景色)

2.对话：看了图后，大家说说你看到了什么?你想说什么?

学生说：我看到了许多美丽的花。我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。

我看到小朋友在高兴地叫、唱。

3.这么美，那我们一起走进春天吧!

二、学习生字。

●很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。

●点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。

●指名学生试读后，集体订正。

●在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。学生可能说：“色”的声母是“s“,不是”:“sh”。

“青”的读音是qīng,不是“qīn”

1.现在一起跟老师读这些字，特别注意刚才提出的那几个字。

2.同学之间带读，大家齐读，开火车读。

3.小组比赛。

三、学会写这些字。

1.这些字都会认了，那你们想不想学习书写这些字呀?2.老师规范地在田字格中写出这些字，学生跟着书空。3.检查掌握情况。

(1)小组进行书写比赛。看谁写得快又好。

(2)分析这些字的组成。

4.练习写字。课时作业。

红()青()春()色()

桃()池()雷()彩()

教学反思

执教人：教学时间：

科目

语文

年级

主