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幼儿园中班下学期语言教案《小猴卖O》含反思

活动目标：

1.理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的○各表示什么。

2.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

3.通过阅读，理解故事情节。

活动过程：

（1）出示教具小猴，并甩以下开头语引起幼儿兴趣，

（2）演示教具，叙述故事，并向幼儿提出以下问题，事一开头讲了什么？了哪些伙伴？它们买“O”干什么用？要求幼儿思索：小猴的店里除了这几个小动物来买圈外，还会有哪些小动物来买图？它们买的圈是什么？小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满足地买到了所需要的东西？

（3）第H遍叙述故事，并用提问方式开启幼儿思路：小猴卖给他们的“O”各是什么？叙述完毕后，出示小鸭，提问：“你知道小鸭买的O是什么东西呢？”“你是怎么知道的？”幼儿说出后，教师将小鸭手里的“O”换成游泳圈。

其次层次：理解、体验文学作品主要活动1一物多玩圈预备每个人一个圈及一个猫的头饰。教师以开头语引起幼儿的兴趣“今日，我到小猴开的百货店买了很多个圈，请小朋友用因做嬉戏，看谁能开动脑筋，把手里的因玩出不同的玩法。”接着教师启发幼儿制造性的玩圈，如开汽车、滚圈。套图、转圈、拼圈、跳圈等，并鼓舞幼儿合作玩圈。然后，请幼儿介绍自己是怎样玩圈的，井表演给大家看。最终开展嬉戏“老鼠和猫”。请一名幼儿扮老猫，戴上头饰，其他幼儿扮老鼠，挎着篮子（圈）处处跑，作偷东西状，并念儿歌：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。瞄瞄瞄，猫来了，跳进洞里，把门关起来。”当听见“瞄哨瞄，猫来了。”老鼠放下列图把它当成洞，跳进去，将圈从脚下套至头顶，两手举好，关好门。猫来敲门，把没关好门或乱动的老鼠抓起来。猫走了，老鼠出洞，嬉戏连续进展。嬉戏可玩数次。讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，它们是什么？最终，玩“到小猴家买图”的嬉戏，让一名幼儿讲讲自己要买的“O”是干什么用的，让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。从（小猴卖“O”）这一系列教学活动来看，教师将其分为“介绍作品”、“理解、体验文学作品”、“迁移作品的阅历”、“扩展想象与用语言表达”四个教学层次。教师通过让幼儿听“O”的故事，玩圈。找圈、贴圈，编关于圈的故事，进展了幼儿的语言表达力量、发散思维、制造思维力量和动手力量。在这一系列的教学活动中，主要表达了直观性原则、主体性原则、实践性原则、进展性原则。

活动反思：

营造积极、宽松的师幼互动气氛，深入有效地参加和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与四周环境的交互作用，从而获得阅历。正如皮亚杰所说：“儿童猎取阅历不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依靠和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特殊是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，教师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的学问阅历，获得学习及解决问题的方法。

小百科：猴是无臀的，所以坐不住，善於变动，在社会上常常换工作的以属猴的最多，由于猴子有善变多计策狡猾伪善的天性，与古时代诸侯性质很相近。

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