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小学语文《少年闰土》教案

小学语文《少年闰土》教案（精选6篇）

作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借

助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编

为大家整理的小学语文《少年闰土》教案，希望对大家有所帮助。

小学语文《少年闰土》教案篇1

一、教学目标：

1、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。

2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。

3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想

感情。

二、重点分析：

了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。

三、教学媒体：

硬件媒体：计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。

软件媒体：文字、图形、音乐。

四、教学过程设计

1、导入新课。

（1）教学过程与教学内容。

含苞欲放的早字。

教学策略设计：用“早”字引出作者，简介作者，为学生了解闰

土后，从鲜明的对比中体会社会的不平等，以为后面理解含义深刻的

句子埋下伏笔。

2、学习课文。

（1）教学过程与内容：听录音。

策略设计：纠正生字读音，感受语音变化；认读生字新词。

（2）教学过程与内容：

①体会人物的性格特点。

A：脸——紫色

B：头——小毡帽健康

C：颈——银项圈活泼

D：怕见人怕羞

策略设计：引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。

②讲述闰土的新鲜事，了解闰土是个什么样的人。

学生自主学习课文，说说讲了哪些事？选一件你最喜欢的讲给同

学们听。

教学策略设计：体现自主学习，结合口语交际，力求读写合壁。

③理解含义深刻的句子。

“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我都一样只看见院

子里高墙上的四角的天空。”

说说你对这句话的理解。（提问）

和闰土相比，“我们”的知识太少了，目光太短浅了，写出了作

者不满现实，追求自由生活的心态。

④惜别

作者：大哭。

闰土：躲在厨房不肯出门。

策略设计：从人物的外表体会人物的内心，感受作者与闰土的浓

厚情谊。

3、课外延伸：（图书室或网站）

向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》，交流读书体会。

小学语文《少年闰土》教案篇2

背景分析

一、学校环境：龙湖镇小地处瑞安市比较偏僻的山区，这儿经济、

文化、教育都相对落后，至今还一直走着传统教学的路子。

二、学生素质：社区、家庭环境、学校的办学条件及传统的教学

模式等无法给学生创造一个丰富多彩的学习环境。限制了学生个性的

发展和良好素质的养成，扼杀了学生的合作意识和创新精神。

三、时代呼唤：第八次基础教育改革正以令世人瞩目的迅猛之势

在全国顺利推进，每位教育教学工作者都将受其冲击，新课程标准给

教师提出了新的要求，也提高了教师的认识――教育教学改革势在必行。

新的理念

新课程标准指出：要转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，

乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，让学生在主动、探

究、合作学习中成长，努力建设开放而有活力的语文课程，通过语文

实践，以全面提高学生的语文素养。教师的角色也将随之转变，教师

不再是单纯意义上的知识传授者或施教者，而要成为学生的引导者、

支持者和合作者。

(以下就是我在这样的背景与理念下尝试让学生用“主动、探究、

合作”这种新的学习方式学习《少年闰土》的案例。)

案例课题《少年闰土》(义教五年制第九册第24课)

达成目标

1、学会本课9个生字、1个多音字，理解23个词语的意思。

2、能正确流利地朗读课文，理解含义深刻的句子的意思，背诵第

1自然段。

3、初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会

文章的中心思想。

4、能从人物的言行概括出人物的特点，了解闰土是一个活泼可爱，

聪明能干，见识丰富的农村少年。感受“我”热爱劳动人民，珍惜童

年友谊的思想感情。

5、尝试并初步学会“主动、探究、合作”的学习方式。

教学思路

先分组讨