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《巨人的花园》第一课时教案

课时目标：

1．认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。

2．能边读边想象花园奇幻的景象。

3．能说出花园发生的变化和巨人的转变。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德的步伐，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人，去感受那里奇幻的景象。(板书：巨人的花园)

二、理解脉络，整体感知

1．自由读课文，读准字音，难读的句子多读几遍，带着问题边读边找答案。

2．反馈交流需要提醒的字音、字形，然后读词语：

柔嫩丰硕允许禁止踪迹呼啸始终吼叫自私举动

脸颊凶狠拆除

3．交流：孩子、花园、巨人之间发生了怎样的故事呢？

4．在了解课文内容的基础上，让学生对课文分段。因为巨人对孩子们不同的态度，巨人的花园发生了不同的变化。课文中花园变化了几次？

要点：

(1)巨人来之前，有孩子玩耍的花园；

(2)巨人筑起围墙后，没有孩子玩耍的花园；

(3)孩子从墙洞里进入后的花园。

三、想象画面，感受童话的神奇

1．巨人有一座漂亮的花园，他外出旅行去了。村子里的孩子都喜欢到那里去玩。花园是什么样的？

这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。

出示词语：柔嫩淡红色珍珠色丰硕悦耳

朗读词语，积累词语。

2．你能根据这些词语，发挥想象力，具体说一说花园里四季的美景吗？

同桌互相说。

全班汇报交流。

3．教师质疑：巨人回来了，他的花园发生了哪些变化呢？孩子们重新回到花园，花园发生了哪些变化呢？

(1)雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

请同学们边读边想象一下画面，这个冬天是那么冷，那么漫长。

(2)过渡：孩子们在，春天就来了。赶孩子们走，花园里只剩冬天，成为荒园。

①孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。

②从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。

4．对比朗读，读出不同景色时的不同心情。

大声读，同桌对读。

比一比，看谁的朗读让我们听出了明显的情绪变化。

5．想一想，花园的景色为什么会发生这样巨大的变化。

提示：感受童话故事的奇特与夸张，寄托作者美好的愿望。

四、聚焦巨人，初识人物

1．让学生说一说巨人的花园发生了哪些变化。思考：巨人又有什么样的转变呢？

2．反馈交流，初步把握巨人转变的过程：自私、态度凶恶→疑惑不解、盼望春天→后悔、自责→无私、和善、快乐。

3．阅读第一处描写巨人的语句，抓住描写巨人语言、动作、神态的句子读一读，想一想，体会巨人的自私、凶狠。课件出示第4、5自然段。

4．模拟体验：我是一个巨人，我有一个很棒的大花园。花园里有大树、花草、喷泉……有一次我出去了很久，回来发现一群孩子在我的花园里玩。我很生气，把他们都赶了出去，并且给花园筑起围墙，树立牌子，禁止外人进入。春天过去了，秋天过去了，冬天来到了。可是冬天过了很久，春天都没有来。为什么会这样呢？你们想对我说什么呢？

五、书写指导

1．书写指导。

出示本课要求掌握的生字，学生自主学习，再在交流、反馈中提醒难写的字。

2．学生练习，互动点评。

六、布置作业，课堂延伸

1．订正预习卡。

2．抄写本课的优美语句。