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我所了解的汉语史

通过一个学期十八周的汉语史研究的课程的学习，我对这门课程有了一定的了

解。现在结合本学期的授课内容，通过查阅纸质文献和电子文献的方式，说明如

下问题。

第一：汉语史课程的性质、目的和研究对象。

从学科角度来讲，汉语史是研究汉语的历史发展过程以及内部发展规律的一个

三级学科。从课程角度讲，汉语史是中文专业的一门专业基础课程，是在学生学

习了“现代汉语”、“古代汉语”、“语言学概论”等课程后开设的延伸课；汉语史

课程的研究对象是汉民族共同语。

汉语史课程的目的是弄清汉语在不同历史时期语音、词汇、语法的基本面貌；

了解汉语在不同历史時期的发展变化；探索汉语发展变化的特点和原因；揭示出

汉语发展的内部规律。

第二：汉语史的分期问题。

根据汉语的发展变化，汉语的历史可以分为若干个不同的时期。关于分期的标

准主要有两种意见：

①吕叔湘先生以文体（“文言”、“白话”）的转变作为分期的标准，以晚唐五代

为界，把汉语的历史分为古代汉语和近代汉语两大阶段，认为现代汉语只是近代

汉语的一个阶段。

②王力先生以语言发展的内部规律作为分期的标准，认为应该以语法作为主要

的根据，主张将汉语史分为上古、中古、近代、现代四个时期。

现在学界大多采用王力先生的分期标准。但关于汉语史的具体分期，以及各个

时间的上限、下限，学界仍有不同看法。

③史存直先生则不主张分期。

下面就王力先生的主张介绍汉语史的分期。

第一时期是上古期（公元3世纪以前），第二时期是中古期（南北朝至南宋前

半期），第三时期是近代期（元至清），第四时期（五四运动以后）。

第三：汉语史的语料使用问题。

语料，即语言材料，是编写字典、词典和进行语言研究的依据。它不单指书面

语，也包括口语。恰当使用语料是进行科学的汉语史研究的前提。语料使用主要

涉及两个问题：一是语料的选择，基本要求是口语性和可靠性；二是语料的分析，

包含确认有效例证、剥离口语成分、分析统计数据和重视典型语料四个方面。

第四：汉语语音发展简史。

汉语语音的发展可以分为上古、中古、近代、现代四个时期。

上古音是指先秦两汉时期的语音，主要以《诗经》音系为代表。研究上古音系

的主要依据有：

（1）中古《切韵》音系；

（2）《诗经》等上古韵文；

（3）谐声字；

（4）假借异文；

（5）声训；

（6）连绵词；

（7）方言和亲属语言；

（8）译音对音材料；

首先叙述上古汉语的声母、韵母、声调系统。

根据向熹《简明汉语史》，上古汉语声母共有6类28个，分別为：

（1）唇音：帮、滂、並、明

（2）舌头音：端、透、定、余、泥、來

（3）舌面音：章、昌、船、书、禅、日

（4）齿音：精、清、从、心、邪

（5）牙音：见、溪、群、疑

（6）喉音：晓、匣、影

另一点就是：古无轻唇音，古无舌上音。

上古汉语的韵部是在分析《诗经》用韵的基础上建立起来的。宋代开始有学者

对古韵进行分部，郑庠将古韵分为六部。科学的古韵分部始于明末清初的顾炎武。

顾炎武将古韵分为十部，是第一个真正意义上的上古韵部系统。江永将古韵分为

十三部，他主张“数韵共一入”，他的入声韵部是独立的。段玉裁将古韵分为十

七部，提出“凡同谐声者必同部”的原则，将谐声分析的方法系统化。戴震最初

将古韵分为七类二十部，后来改为九类二十五部。孔广森将古韵分为十八部。王

念孙将古韵分为二十一部。现将王力先生的上古韵部系统进行列举：

阴声韵：之部、支部、鱼部、侯部、宵部、幽部、微部、脂部、歌部。

入声韵：职部、锡部、铎部、屋部、药部、觉部、物部、质部、月部、缉部、叶

部。

阳声韵：蒸部、耕部、阳部、东部、冬部、文部、真部、元部、侵部、谈部。

声调是汉语的重要特征之一，是汉语语音系统中一个重要的组成部分，具有明

显的辨义作用。中古汉语有平上去入四个声调，但是上古汉语的声调系统目前尚

无统一认识。

上古汉语声调的各家之说

1.明代陈第“古无四声说”

2.清初顾炎武“四声一贯说”

3.清代孔广森“古无入声说”

4.清代江永、王念孙等“古有四声说”

5.清代段玉裁“古无去声说”

再次：中古汉语的声母、韵母、声调系统以《广韵》为研究依据。

中古漢語聲母系統：

1.隋唐時期以《切韵》的声母系統为代表。陈澧用系联法对《广韵》的452个

反切上字进行归类，归納出40个声类。