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七年级美术上册欣赏第2课《传神与意境》教案1赣美版
传神与意境
教材分析:
本课是义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册,江西美术
出版社的内容。中国画欣赏是中学美术为全面提高学生的审美能力而
进行的美术作品感受、品味,欣赏的教学活动之一,重在培养学生的
审美感受能力,掌握欣赏方法,提高欣赏水平,重点欣赏以人物、山
水、花鸟兽为题材的中国画,采取积极措施,给以引导,激发学生的
学习内驱力,让学生主动的、创造性的学习过程中,初步掌握国画的
欣赏方法,提高中学生对中国画欣赏课教学中学生的创新性学习能力
和审美感受能力。
教学目标:
1、知识与技能:通过欣赏,初步了解中国画的概况,认识中国画
的材质(文房四宝)形式和内容特征。
2、过程与方法:通过欣赏,获得初步的审美经验和鉴赏能力,能
对作品作简单的评价。
3、情感态度与价值观:激发学生对我国文化遗产的兴趣,培养学
生的民族自豪感。
教学重点:对中国画精髓“传神写照”贯穿反复。
教学难点:引导学生对中国画作品的分析评价及“传神写照”的
体现。
教具准备:古典乐曲《琵琶行》、多媒体课件。
教学过程:
一、导入:
欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》,感受中国画的水墨神韵,激
发学生对中国画的兴趣。
1、问:这部动画片是由什么画制作的,除了中国画你还知道哪些
画种?你知道中国画是用什么工具制作的?(讨论)
2、认真听教师扼要介绍中国画知识(看课本第2页)
二、欣赏传统中国画
它是我国特有的一个画种,是古代的人们传给我们的一份珍稀的
文化精髓。下面请你们简单的把这一章节内容看一遍。
1、课件播放各个朝代的名家画作品。
2、看完这些画后你有什么新发现或者有什么新的疑问?
(这些画都很精彩,是过去各个朝代的代表作,那么你在欣赏过
程中是否发现这些画的内容和形式有什么例外?
题材——人物、山水、花鸟兽
技法——写意、工笔
教师介绍:艺术表现人类生活和精神,各个民族对艺术有例外的
追求,追求传神是中国艺术的严重审美标准,中国画尤为突出。传神
要求画家在反映客观现实时不仅仅满足于外在形象的逼真,更重视对
其神态与精神的揭示。
一在人物画中,传神不仅要求人物的形象栩栩如生,且更要求
表现出人物内在的精神气质,使人物形象个性光鲜,呼之欲出。
分析人物画《韩熙载夜宴图》
教师问:画中人物身份、姿态、表情、环境
教师介绍这幅画的历史背景
教师问:画中的主人公是哪位?他是怎样的表情
为什么要这样?
小结:
你能感受他在统治阶级内部矛盾激化下,强颜欢笑的矛盾心理和
内心苦恼。顾闳中抓住人物形象,通过人物姿态、表情,刻画出人物
的纤细变化,传达传神的境界。
分析人物画《清明上河图》局部感受全图规模宏大,用线条把如
此从多的物象描绘的栩栩如生。
①宋,张择端
②谁知道“清明上河图”的意思,你想他该画点什么?
③欣赏第一部分:郊区你看到什么?想到的是什么?(清明的野
外景色)
④第二部分:虹桥、汴河,现在你们看到的是什么?桥上的人在
做什么?桥下船上的人在做什么?(汴河虹桥的热烈,这么长的桥,
这么大的船,反映当时劳动人民的智慧)⑤第三部分:街市你又看到
什么,它让你想到什么?(市区的繁荣,街边店铺鳞次、有驼队、天
南海北的商人汇聚于此;有坐轿的,有骑马的,反映了例外阶层的人
们例外的生活方式。)扼要介绍《李白行吟图》
二在山水画中,传神是通过意境表现出来的。
所谓意境即赋予山川环境以例外的氛围与境界,传达的是画家的
心境和愿望,是人与自然的合一。
(看书第3页)
分析《渔庄秋霁图》
教师问:画中的构图特色,空的作用,笔法的特色
学生讨论
教师引导:中国古代画家善于运用空白的艺术方法,称之为“以
白当黑”。在空间的处理上采用“以大观小,小中见大”的手法,就
是把山水画家自己看做是一个巨人,面对自然,就像人观盆景状。这
样《千里江山图》也可尽收眼底。
扼要介绍《千里江山图》
三在花鸟兽画中,追求传神,是要把花木鸟兽的勃勃生机表现
出来,使作品独具某种情趣。
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