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《弹簧测力计》教学设计

【教学内容】教育科学版(义务教育科学课程标准实验教材科学)四年级上

册《运动和力》单元第4课第48-50页。

【教材简析】

根据课标要求，本课核心概念：3.物质的运动与相互作用

学习内容与要求：3.1力是改变物体运动状态的原因；学会使用弹簧测力计。

本课是《运动和力》单元的第4课。本节课主要安排了两个活动：一是认识

弹簧测力计，学生通过观察和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位及如

何读数，这是使用弹簧测力计的前提；二是用弹簧测力计测量力的大小，引导学

生亲身感受不同力的大小，先估测、后实测物体，这是本课的重点内容。

【学情分析】

四年级学生已经知道力有大小，也认识过弹力，本课安排用弹簧测力计去测

量力的大小，符合学生对力的认识规律。学生在三年级的时候学习过温度计，将

知识迁移到弹簧测力计中对学生来说比较简单。但在本课中，学生会新认识一个

相对陌生的测量单位——牛顿，对于力的估测方面是有难度的。

【教学目标】

科学观念：通过对弹簧测力计的探究性学习，知道并理解其基本原理；弹簧

测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的；力的单位是牛顿。

科学思维：通过观察、比较、归纳、演绎的方法，领悟和掌握弹簧测力计的

基本结构和使用方法。

探究实践：认识弹簧测力计的基本结构；学会使用弹簧测力计测量力的大小。

态度责任：在探究学习中进一步培养研究力的兴趣，树立细致严谨的工作态

度。

【教学重、难点】

重点：认识弹簧测力计的基本结构和作用，学会正确使用测力计测量力的大

小。

难点：能规范地操作弹簧测力计来测量力的大小。

【教学准备】

智慧课堂平板。条形盒弹簧测力计、用于测量重力的物体、学生活动手册、

橡皮筋、回形针。

【教学过程】

教

学生活

学环教师活动设计意图

动

节

1.比赛拉一拉弹力绳找两名差弹力绳有很好

不多力量的学的弹性，可以直观呈

你是通过什么信息判断谁的力气比较大的？单

生来拉弹力现产生弹力的原理。

聚凭眼睛观察，我们很难看出来，这时候就需要工具

绳。通过观察学生大课间有接触弹

焦的帮助。

弹力绳伸长的力绳，可以调动学生

2.研究运动和力时，我们往往需要知道力的大长度判断力的的探究热情，揭示课

小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。大小。题。

（一）认识弹簧测力计（一）学生在小组内

进行自主探究，提高

1.介绍弹簧测力计。小组内观

学生的探究精神，自