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《基础会计》说课教案（正式版）

《基础会计》说课教案（正式版）

我说课的内容是《基础会计》，下面我将从教材、教法、学法、

教学过程、板书设计五个方面来说明本门课程的教学设计。

一、说教材

（一）说课内容

中国人民大学出版社2007年8月出版的全国高职高专院校财经类

专业教材之《财务管理》，李国淮主编。

（二）教材分析

《基础会计》是会计、财务管理、投资与理财等专业基础课和核

心课程，是专业的入门课程，本书根据高职高专的教学特点与学习要

求，本着理论联系实际、突出职业性、可操作性等原则，合理地安排

了全书内容。本门课程的后续课程为财务会计学、管理会计、财务管

理、审计、高级财务会计等。。

（三）教学目标

通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德，促使学

生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代

会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，

熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学

习专业课程打下坚实的基础。

依据高等职业教育“以就业为导向、以能力为本位、以技能为核

心”的指导思想，遵循“面向企业、面向学生、面向实践”的高职财

经类人才培养原则，结合本课程与学生的特点，确定教学目标如下：

1、知识目标：了解会计学的具体内涵，掌握基础会计的各章知识

点。

2、能力目标：通过课堂讨论、实务题目，培养学生观察、探究、

比较和概括能力，增强学生应用所学知识处理在生产运营中发生的简

单业务的能力。

3、素质目标：本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要，

合理

组织教学内容，针对初学者的对会计知识的缺乏，做到由理论到

实

践，再由实践到理论，在内容安排上符合学生的认知规律，由易

到

难，由简单到复杂。特别是在实训内容的安排上适应高职人才培

养的

需要。

（四）教学重难点

1、教学重点：复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会计

账簿的登记

和会计报表的编制。

2、教学难点：复式记账法的应用

（五）教材处理

根据本门课程的教学目标，我对教材作了如下处理：通过贯彻精

炼理论、突出实务的原则，对教材内容作了适当增删，整合为九章，

以培养学生对实际业务的处理。努力尝试改变教材概念性的陈述学习，

在基础会计基础理论学习过程中，适时插入具体实务，变抽象为具体，

使学生更易理解和接受。

二、教法分析

本课程以高职会计、税务、财政、证券投资专业学生为主要教学

对象，坚持以提高学生整体素质为基础，以能力为本位，着力培养学

生的操作实践能力。根据对教材的分析可知，本门课程是一门理论性

较强的基础性课程，因此，我一方面对教材内容进行优化整合，另一

方面注重以实践、探索和交流为途径，让学生在实践、合作交流活动

中逐渐把握基础会计的内容。

（一）教学方法

考虑到我院财经类专业学生刚进入专业学习，思维转变有一定的

过程，而基础会计是财务知识的入门课程，在理解上有一定难度，因

此我在传授其基本理论的基础上，贯彻精炼理论、突出实务的原则，

注重课

程的应用性、实践性和可操作性，以增强学生的分析能力和动手

能力。在教学设计中，以穿插案例方式丰富学生对财务知识的感受与

认知。这样做既能使学生明确学习任务，又能让学生对学习内容充满

兴趣，乐学，好问。我在本门课程教学中主要采用了启发提问法、设

疑诱导法、案例分析法、小组讨论法等教学方法来组织学生开展探索

性学习活动，以完成基础会计相关知识的学习。

（二）教学手段

选用多媒体手段辅助教学方法，这样不仅直观易懂，而且能够扩

充知识量。

（三）教学准备

（1）教师准备：

多媒体课件、相关实务、关键术语、思考与练习等。

（2）学生准备：

预习并标出重难点等。

三、学法分析

有效的学习活动，不是依靠单纯的模仿和记忆，而是一个有目的

的、主动性获得知识的过程。在教学过程中，我力图使学生认识到自

己的主体作用，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分激发学

生学习的兴趣和积极性，使教与学在和谐、愉快的气氛中进行。

四、教学过程

鉴于本门课程的特点和教学方法