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《基础会计》说课教案(正式版)
《基础会计》说课教案(正式版)
我说课的内容是《基础会计》,下面我将从教材、教法、学法、
教学过程、板书设计五个方面来说明本门课程的教学设计。
一、说教材
(一)说课内容
中国人民大学出版社2007年8月出版的全国高职高专院校财经类
专业教材之《财务管理》,李国淮主编。
(二)教材分析
《基础会计》是会计、财务管理、投资与理财等专业基础课和核
心课程,是专业的入门课程,本书根据高职高专的教学特点与学习要
求,本着理论联系实际、突出职业性、可操作性等原则,合理地安排
了全书内容。本门课程的后续课程为财务会计学、管理会计、财务管
理、审计、高级财务会计等。。
(三)教学目标
通过该课程的教学,培养学生建立正确的会计职业道德,促使学
生初步形成正确的会计思维方式和学习方法;要求学生基本掌握现代
会计的基本理论、基本知识和基本技能,明确会计核算的工作程序,
熟练进行会计核算的实务操作,具备一定的实践动手能力,为后继学
习专业课程打下坚实的基础。
依据高等职业教育“以就业为导向、以能力为本位、以技能为核
心”的指导思想,遵循“面向企业、面向学生、面向实践”的高职财
经类人才培养原则,结合本课程与学生的特点,确定教学目标如下:
1、知识目标:了解会计学的具体内涵,掌握基础会计的各章知识
点。
2、能力目标:通过课堂讨论、实务题目,培养学生观察、探究、
比较和概括能力,增强学生应用所学知识处理在生产运营中发生的简
单业务的能力。
3、素质目标:本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要,
合理
组织教学内容,针对初学者的对会计知识的缺乏,做到由理论到
实
践,再由实践到理论,在内容安排上符合学生的认知规律,由易
到
难,由简单到复杂。特别是在实训内容的安排上适应高职人才培
养的
需要。
(四)教学重难点
1、教学重点:复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会计
账簿的登记
和会计报表的编制。
2、教学难点:复式记账法的应用
(五)教材处理
根据本门课程的教学目标,我对教材作了如下处理:通过贯彻精
炼理论、突出实务的原则,对教材内容作了适当增删,整合为九章,
以培养学生对实际业务的处理。努力尝试改变教材概念性的陈述学习,
在基础会计基础理论学习过程中,适时插入具体实务,变抽象为具体,
使学生更易理解和接受。
二、教法分析
本课程以高职会计、税务、财政、证券投资专业学生为主要教学
对象,坚持以提高学生整体素质为基础,以能力为本位,着力培养学
生的操作实践能力。根据对教材的分析可知,本门课程是一门理论性
较强的基础性课程,因此,我一方面对教材内容进行优化整合,另一
方面注重以实践、探索和交流为途径,让学生在实践、合作交流活动
中逐渐把握基础会计的内容。
(一)教学方法
考虑到我院财经类专业学生刚进入专业学习,思维转变有一定的
过程,而基础会计是财务知识的入门课程,在理解上有一定难度,因
此我在传授其基本理论的基础上,贯彻精炼理论、突出实务的原则,
注重课
程的应用性、实践性和可操作性,以增强学生的分析能力和动手
能力。在教学设计中,以穿插案例方式丰富学生对财务知识的感受与
认知。这样做既能使学生明确学习任务,又能让学生对学习内容充满
兴趣,乐学,好问。我在本门课程教学中主要采用了启发提问法、设
疑诱导法、案例分析法、小组讨论法等教学方法来组织学生开展探索
性学习活动,以完成基础会计相关知识的学习。
(二)教学手段
选用多媒体手段辅助教学方法,这样不仅直观易懂,而且能够扩
充知识量。
(三)教学准备
(1)教师准备:
多媒体课件、相关实务、关键术语、思考与练习等。
(2)学生准备:
预习并标出重难点等。
三、学法分析
有效的学习活动,不是依靠单纯的模仿和记忆,而是一个有目的
的、主动性获得知识的过程。在教学过程中,我力图使学生认识到自
己的主体作用,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,充分激发学
生学习的兴趣和积极性,使教与学在和谐、愉快的气氛中进行。
四、教学过程
鉴于本门课程的特点和教学方法
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