一年级语文：《认一认1》教材解读.pdf

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《认一认1》教材解读

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编订：XX教育机构

小学一年级语文教案

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《认一认1》教材解读

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

怎样教“认一认”

国标本一年级上册“汉语拼音”部分安排了五课“认一认”。我们是第一次教“认一认”这种类

型的识字教材，不知道该怎么教。我们教研组集思广益，设计出了这么一种教学思路：先用

猜谜语的方式出示生字；再带学生拼读生字字音，并通过看图帮助学生理解字义；最后让学

生用生字连词、口头造句。你认为这么教可以吗？

赵小沛

我们先来说说为什么要在国标本一年级上册安排“认一认”，为什么采取拼音、识字“双线

并进”的编排方法。

一、“认一认”对小学生识字有承前启后的作用。

所谓“承前”，就是将小学生在学前通过各种渠道学到的生字来一个小结。（当然其中也可

能有一些字是他们不认识的。）所谓“启后”，就是为他们今后识字、查字典做好铺垫。所认的

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这80个字，绝大部分是部首字。让学生首先认识一批部首字是有重要意义的。汉字是组合式

的，绝大多数汉字是合体字，学生掌握了这一批部首字，就为今后学习合体字准备了部分常

用部件。过去教材中安排生字，都是据文定字的，也就是说课文中有的字才能安排。这样就

会造成生字出现顺序的不合理。如学了“妈”、“好”、“姐”，“女”还没有出现，学了“叫”、“吃”、“可”，“口”

还没有出现。先认一部分部首字，这问题就解决了。此外，认识了一批部首字，也有利于以

后学习部首查字法。

二、拼音与识字交叉安排，“双线并进”，以拼音助识字，通过拼读生字又巩固了拼音，可

收相辅相成、相互促进之效。

三、发挥韵文识字的优势。

“认一认”吸收了韵语识字的经验，每课编成四言韵语。如“人口手足/舌牙耳目/金木水火/

山石田土/”，“虫贝鱼鸟/羊犬龟鹿/丝麻毛皮/竹禾米谷”。读起来琅琅上口，便于儿童复习记诵。

四、小学生进入小学，学习汉字的热情很高。可是过去一入学，就要学习一两个月的汉

语拼音，感到枯燥乏味，负担很重，挫伤了儿童的学习积极性。汉语拼音与识字交叉安排，

就满足了小学生（包括家长）渴望学习汉字的心理。

明白了“认一认”的编写意图，我们就知道该怎么教了。我以为教“认一认”要注意以下几点：

第一，要充分利用图画以及其他形象直观的教学手段，利用儿童的生活经验，帮助他们

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理解字义。

“认一认”是看图识字，要充分发挥看图识字的优势。大部分看图识字都一目了然，只有少

部分需要略加指点。如“足”学生看了图可能误读成“脚”，就要告诉儿童：“足”就是“脚”，“足球“就

是用