2.2声音的特性 教案 沪科版（2024）物理八年级上册.docxVIP

第二节声音的特性

新课标素养目标

1．物理观念：

(1)了解声音的特性。

(2)知道声音的响度跟发声体的振幅有关，知道音调跟发声体的振动频率有关。

(3)不同发声体发出声音的音色不同。

2．科学思维：通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察、实验和思维能力。

3．科学探究：通过做“制作橡皮筋吉他”实验进一步了解和学习物理中研究问题的方法。

4．科学态度与责任：

(1)体会现实世界物体的发声是丰富多样的，更加热爱世界、热爱科学。

(2)感受自然界声音的美妙与有趣，激发学生的好奇心和求知欲。在活动中培养学生与其他同学合作交流的意识和能力。

教学重点与难点

1．重点：

(1)能对生活中声音的三个特性加以辨别。

(2)能用实验验证影响声音特性的主要因素。

2．难点：

能用实验验证影响声音特性——响度、音调和音色的主要因素。

教学工具

鼓、细纸屑、粗细不同的若干条橡皮筋、尺子、疏密不同的梳子、硬纸片、吉他、音叉。

教学过程

师：激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声让人如痴如醉……同样是乐音，有的音调高，有的音调低；有时声音大，有时声音小；有的用钢琴伴奏，有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。

响度

演示实验：请一位同学上讲台，用不同大小的力敲打鼓面或拨动琴弦，大家听到的声音大小不一样。

师：物理学中把声音的强弱称为响度。

演示实验：在鼓面上撒一些细纸屑，再请一位同学用力敲打鼓面，鼓声越大，鼓面上的细纸屑跳得越高。

师：鼓声越大，细纸屑跳得越高，说明了什么？

生：说明鼓面振动幅度越大，鼓声的响度越大。

师：请你设计一个实验说明，物体振幅(振动幅度简称振幅)越大，声音的响度越大。

生甲：用一只手将一根橡皮筋张紧，另一只手拨动橡皮筋，橡皮筋振幅越大、声音的响度也越大。

生乙：将一把尺子压在桌边，露出桌面一部分，如图所示。用大小不同的力拨动尺子，尺子振幅不同，声音的响度也不同。尺子振幅越大，声音的响度也越大。

生丙：用大小不同的力敲音叉，音叉振动的振幅越大，声音的响度也越大。音叉的振幅可从悬挂的乒乓球被弹开的角度大小看出来。

生丁：用大小不同的力拨动吉他，琴弦振动幅度越大，声音的响度也越大。

师：大家讲得很好，懂得用身边的物品进行实验探究，加深对物理现象、规律、概念的理解。以上的实验说明了什么？

生：讨论、归纳得出：声音的响度一般与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。

师：声音的强弱常用分贝(dB)来表示。

请同学们翻看课本P44“声音的强弱与听觉效果”表格。

音调

师：二胡、笛子，男、女高音的声音高亢嘹亮，大提琴、男、女低音的声音低沉婉转，物理学中把声音的高低称为音调。

师：声音的音调与物体的振动有什么关系？

演示实验：如课本P44图2－15，用齿数不同的齿轮敲打纸片，纸片发出声音的音调高低是不相同的。(齿轮转速相同)

生：声音音调的高低与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。

师：请你设计一个实验说明音调的高低与振动快慢的关系。

生甲：用一把尺子压在桌边，露出桌面一部分，用大小相同的力拨动尺子。当尺子露出部分较长时，尺子振动较慢，音调较低；当尺子露出部分较短时，尺子振动较快，音调较高。

生乙：用纸片以相同的速度在疏密程度不同的两把梳子上刮过，音调的高低不同，在密的梳子上刮过，音调较高；在疏的梳子上刮过，音调较低。

师：物理学中，物体振动的快慢用振动的次数与所用时间之比来表示，称为频率。频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。

物体每秒振动1次，其振动频率为1Hz，例如：钢琴发出的最低音是27.5Hz，国际标准音调的频率是440Hz。

演示实验：让学生上台演示课本P45图2－16橡皮筋吉他。

师：请你说说你的体验。

生：绷得紧又比较细的橡皮筋发声的音调高，粗的又绷得不紧的橡皮筋发声的音调低。

师：弦乐器的弦粗细、绷紧程度不同，所以发出的音调也不同。

通过以上实验实例，可得出什么结论？

生：讨论、归纳得出：声音音调的高低与发声物体振动频率有关，物体振动频率越高，音调越高。

音色

师：“闻其声，如见其人”，听到熟悉的人讲话声，即使未见到人，也能判断讲话的人是谁。乐队演奏时，凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏。那么，人们是根据什么来作判断的呢？

其实，我们能分辨出不同的声音除了由于响度、音调引起的不同感觉外，还与物体发出声音的音色有关。

音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏。

举例：用手指敲击碗，有裂痕的碗发出的声音比较沙哑，无裂痕的碗发出的声音比较清脆，即音色不同。购买碗的顾客都是根据敲击碗发出声音的音色来判断碗的质量好坏。

师：向学生介绍编钟及我国古代高超的铸造技术。

师：如果我们将乐器的声音通