部编版语文三年级上册第二单元含习作园地二教案教学设计.pdfVIP

第一单元

◎阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

◎体会习作的乐趣。

本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花

的学校》《不懂就要问》3篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略

读课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生

活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文

诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之

间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的

故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。

字词句

◎认识25个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写28个

词语。

◎能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积

累这样的词句。

◎能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。

◎朗读、背诵古诗《所见》。

阅读

◎正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。

◎默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要

求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。

◎能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。

口头表达

◎能仿照课文《大青树下的小学》，借助提示，介绍自己学校生

活的某个场景。

◎能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。能选择别人

可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

◎能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。

书面表达

◎能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或

仿写。

◎能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的

同学。能注意写一段话时开头空两格。

1．本单元的语文要素是“关注有新鲜感的词句”，教师要引导

学生说出“有新鲜感的词句”主要包括哪些方面，比如学生之前不知

道的表示事物或人物名称的词语、一些特殊的表达句式等，还要让学

生进一步谈自己对这些词句的理解，最后让学生采用摘抄等方式进行

积累。

2．整套教材从本单元开始安排了略读课文的学习，教师要注意

把握好略读课文的教学要求。相对于精读课文，略读课文的教学更要

注意取舍。教师要尽量放手，多给学生自主学习的时间。学生在学习

时可以读得粗略些，了解课文大意即可。

3．从写话过渡到习作，不刻意强调习作与写话的不同。教师要

从激趣入手，通过多种方式让学生产生习作的愿望，树立习作的信心，

逐步养成大胆习作的习惯。在评改上形式要多样化，让学生获得成就

感，体会书面表达的乐趣。

4．在进行本单元教学之前，要引导学生关注和阅读篇章页，形

成对单元的整体认识，还可以组织学生进行简单的交流。

内容大青树花的学不懂就口语交习作语文合计

下的小校要问际园地

学

课时22112210

1大青树下的小学

语文要素

阅读：

1．能正确、流利地朗读课文，边读边想象画面。能关注课文中有

新鲜感的词句，与同学交流。

2．能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

写作：

能借助提示，介绍自己学校生活的某个场景。

人文主题

体会这所边疆小学的特别之处，感受我国各民族儿童之间的友爱

和团结，激发热爱校园的情感。

教学重难点

重点：能边读边想象画面，关注课文中有新鲜感的词句，与同学

交流。

难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借

助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学准备

课文内容相关的补充资料，如图片等；《新解新教材》相关课件。

课时安排

2课时

预习要求

1．朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的新词，完成《预

习卡》。

2．课外搜集资料，了解我国少数民族的相关知识