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《亿以内数的读法》教学设计

教学目标：1、通过教学使学生掌握含有多级数的读法

能够正确地读出含有多级的数，同时培养学生的迁移类推能力。

通过学习，进一步培养学生的数感，使学生体验到数学与生活的密切联系。激励学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。

教具学具：

课件，答题纸

情景引入

师：同学们，你有什么爱好？

师：老师呀，特别喜欢旅游，今天老师向大家介绍一个美丽的公园，请看。

（伴随着优美的钢琴曲课件进行演示）

师：你知道这是哪里吗？

生：不知道

师：这里是山西太原汾河公园，感觉怎么样？

生：美，空气清新！…

师：关于汾河公园，老师这里还有一份小资料，谁来给大家读一读？

师：从这份资料中你知道了什么？

生：?汾河公园横跨南北，?公园很大

师：你是从哪看出来的？

生：从资料中的一些数就能知道！

师：是啊，生活离不开数！数的运用使我们进一步了解汾河公园，了解了我们身边的事物。

主动探究

?迁移、尝试

师：刚才资料中的这些数你们会读吗？谁来说说你是怎么读的？（先出示6000、8301、让学生介绍读法）

师：看来大家都是根据数位来读的（出示数位顺序表）那这三个数你们还会读吗？

（出98579857

师：自己先试一试，再和小伙伴讨论讨论：

?这些数与原来的数有什么不一样？

?在读法上又有什么不同？

汇报说明

学生充分汇报，教师及时补充说明，反问、质疑。进而小结。

师：?像这样既有个级，又有万级的数，我们就说它含有两级的数；?万级的数表示是表示多少个“万”，读万级的数要按照个级的读法来读，再在后面加一个“万”字。

巩固发现

师：下面请同学们拿出题纸（一），独立完成。

实物投影展示汇报

?汇报读数，课件展示

?展示各自不同的方法。

?老师肯定、说明、激励

师：把万级和个级的数分开，这实际上就是分级，的确是可以帮助我们快速、准确地读出含有两级的数。你们和数学家想到一块去了，真了不起！

发现数位中的“0”的读法

比赛讨论

师：可爱的数学家们，下面就用我们发现的这个好办法一起来进行读书比赛，有没有信心？请拿出题纸（二），预备——开始54627346

师：你是怎么读的？（随学生答，电脑订正）

生：先分级，万级和个级读法一样，后面加一个“万”字，再读个级。

师：看来利用分级，你们都成了这次比赛的速度明星。

师：刚才的数，同学们读得都很好，下面这些数都有“0”，你还会读吗？

自己先试试，再和小伙互相交流。

汇报交流

?学生汇报订正，在此基础上教师及时启发、引导、评价。

师：当数位中有“0”，读数的时候应该注意什么呢？

（学生汇报交流，相互质疑）

?教师肯定：0的读法跟它所在的位置有关：每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或者连续几个0都只读一个“0”。

③考考你：我国2003年粮食和钢材的总产量如下：

粮食430000000吨

钢材240000000吨

这两个数怎么读？谁来试一试。

概括总结

师：现在请大家回忆我们读数的过程，读一个含有多级的数，应该注意些什么呢？

（教师出示读数的方法)

师：这就是我们这节课学习的内容——亿以内数的读法

巩固拓展

选读游戏

位于新、旧晋祠路之间的晋阳湖，其水域面方米，是华北地区最大的人工湖。

北京故宫占地面积约为7200000平方米，是世界上最大的宫殿。

2003年中国科技馆接待观众1900803人次。

地球赤道周。

师：老师这里有一些数，你都会读吗？先以小组为单位读一读，方法是每人选一个你感兴趣的数来读，其他同学认真倾听，看他读对了没有。

判断

（1）400800读作四十万零八百

（2）5468130读作五百四十六八千一百三十

（3）6000080读作六百万八十

（4）135000000读作一百三十五万

（5）230004578读作二亿三千万四千五百七十八

3、幸运组数大抽奖

要求：

?用数字卡片0、0、0、0、1、2、3、4、5任意组成七位数，贴在卡纸上。

?注意：所组成的数中0的读法不同，奖项也会不同。

兑奖标准：

三等奖：一个“0”也不读，奖品为植树图片

二等奖：只读一个“0”，奖品为爱护环境图片

三等奖：只读出两个“0”，奖品为敬老图片

特等奖：读出了三个“0”奖品为读书图片

布置作业

课后请大家查阅、收集一些有关自己家乡的数据资料，并以小组为单位办一份以“爱我家乡”为主题的数学小报，一周以后我们一起交流、展示、评比。

题纸一

题纸二54627346

选读游戏

位于新、旧晋祠路之间的晋阳湖，其水域面方米，是华北地区最大的人工湖。

北京故宫占地面积约为7200000平方米，是世界上最大的宫殿。

2003年中国科技馆接待观众1900803人次。

地球赤道周长4007