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体育与健康学科的选课与实施

2017版普通高中体育与健康课程的性质告诉我们，它是

一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方

法为主要学习内容，以培养高中学生体育与健康学科核心素

养和增进高中学生身心健康为主要目的的课程。它具有基础

性、实践性、选择性和综合性。

高中体育与健康核心素养：运动能力、健康行为、体育

品德。

运动能力：高中学生运动能力发展的重点是体能、运动

技能和提高运动认知。

健康行为：高中学生健康行为养成的重点是锻炼习惯、

情绪调控和使用能力。

体育品德：高中学生体育品德培养的重点是积极进取、

遵守规则和社会责任感。

学时学分：12个模块，12个学分，216个学时，每个模

块1个学分，相当于18个学时。

必修课程：

体能：1个模块，1个学分≈18个学时。

健康教育：1个模块，1个学分≈18个学时。

必修选学课程（运动技能类课程）：

10个模块，10个学分≈180个学时。（包括球类运动项目、

田径类运动项目、体操类运动项目、水上或冰雪类运动项目、

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武术和民族民间传统体育类运动项目、新兴体育类项目6类）。

每修完1个模块，经考核评定，达到学业要求即可得1

个学分，修满12个学分并达到相应的学业要求，准予毕业。

课程内容之间分为平行和递进关系。必修和必修选学内

容之间是并列关系，但必修选学内容是递进关系。

选课

选课依据：每所学校可以根据学生的兴趣、爱好与需求，

并结合师资、学校体育传统和运动场地设施等情况，尽可能

地提供更多的运动项目供学生选择。

选课流程：在开始选项之前，体育教研组应向学生介绍

选项的具体操作流程，学生填写“学生选项意愿表。

选课要求：学生最多可填写3个运动项目。若选择同一

运动项目的学生人数较多时，可以根据运动项目的技能水平

测试结果进行分班教学，也可以根据性别进行分班教学。如

果学校因师资和场地设施等情况不能安排更多同一运动项

目的教学班级，可与部分学生协商，让他们选择第二或第三

意愿的运动项目。同时告知他们，一年以后仍有机会选择第

一意愿的运动项目进行学习。在高中阶段，允许学生每学年

进行1次运动项目选择，即一名高中学生最多可选择3个运

动项目进行学习。学生在重新选择新的运动项目时，根据其

考核结果确定从模块1、模块4或模块8开始学习。

重选时机：选项时间一般安排在上一学年结束前，高一

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年级的选项可安排在体能模块结束前进行。

实施

干什么的：是体育与健康课程教与学的标准，是高中体

育与健康课程实施、管理和督导评估的纲领性文件。

实施准备：在实施过程中，各地、各校应根据本课程标

准的要求建立相应的课程实施组织，制订地方体育与健康课

程实施方案和学校体育与健康课程实施计划，采取有效措施，

提供保障条件。

体育教师：应根据本课程标准、地方实施方案和学校实

施计划的相关要求，结合学校实际情况合理设计并有效开展

体育与健康课程的教学，努力提高教学质量，促进学生学科

核心素养的形成与发展。