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发觉物体特征

教学目标:

科学知识概念目标:1、我们周围存在着很多不一样物体,这些物体都含有一定特征。

2、能够用部分科学词汇来描述物体特征。

科学探究目标:1、用多种感官观察和描述不一样物体。

2、用两两对比方法对物体进行观察。

科学态度目标:发展深入研究物体爱好和愿望。

科学技术、社会与环境目标:感受生活中有各样物体,物体含有一定特征,满足不一样需要。

教学重难点:

关键:用观察和比较方法对物体特征进行描述。

难点:学会用两两对比方法进行观察,学会用科学词汇描述物体特征。

教学准备:

玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级统计单、课件等。

教学过程:

学生活动预设:

一、聚焦

1．导言:同学们,你们喜爱玩猜谜语游戏吗？那我来说你来猜。（出示谜语:体形有圆又有方,皮肤有白又有黄,发觉哪个字写错,立即摇头来帮忙。）

2．你为何猜它是橡皮呢？

3．每个物体都有它不一样于其她物体特征,我们要学会发觉。在我们身边有很多物体,你能用自己语言描述一下它特征,再让他人猜猜它是什么吗？

4．我们怎样才能发觉物体更多特征,而且还能把它正确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。（板书:发觉物体特征）

二、观察物体

（一）观察一个物体

1．我们怎样发觉物体更多特征呢？

2．应该怎样观察？回想我们上学期学习观察植物方法。

利用眼、鼻、手等多个感官进行细致观察（尤其提醒学生在未经老师许可情况下,不能用嘴接触任何物体）。（板贴:眼睛看、鼻子闻、手摸,同时进行闻和摸安全教育）

3．老师出示要观察物体,逐一认识8种物体:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。

4．现在,我们选择一个自己喜爱物体来观察,并用自己语言描述这些物体特征。

5．学生汇报,老师总结出描述物体特征部分科学词汇统计在班级统计单上。

（二）对比观察两个物体

1．刚才大家发觉物体部分特征,你们想发觉更多特征吗？

2．比如:我们要观察木块有什么特征,能够先将木块与乒乓球对比,找出它们不一样之处。木块是正方体,乒乓球是球形,它们形状不一样,所以说形状就是物体一个特征。这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察,看你能不能发觉木块更多特征。

3．抽取学生表述怎样去做。

4．4人一组,经过小组合作,将物体进行两两比较,看看有没有更多发觉。

5．怎样具体统计物体特征呢？我们先来看看活动手册吧!

（1）老师示范活动手册使用:投影展示实物,指导学生先填写日期。（物品名称可替换）

（2）指导学生填写统计表格。

6.交流评价“我统计”。

（1）请学生到展台展示并介绍“我画统计”。

（2）学生相互评价观察和统计是否正确。

（3）老师小结:统计时要真实、正确。

7．出示班级统计表单,交流观察到信息。在学生交流过程中,老师补充班级统计单。

8．看看我们班级统计单,你有什么发觉？

9．老师总结:经过两两对比观察,我们能发觉物体更多特征。

10．经过观察比较活动,我们对木块已经非常熟悉了,谁来描述一下木块特征？比一比谁描述得最好。

三、小结、延伸

1．谁来说说我们怎样才能发觉物体更多特征？

2．要想更全方面、更正确地描述物体,应该怎么做？

3．课后,同学们也能够依据物体特征编部分小谜语让他人猜,这么能够锻炼自己观察能力和描述能力。

学生回复（谜底:橡皮）

学生从橡皮颜色、形状、用途等来表述自己理由。

学生描述

认真观察

回想观察植物方法,请学生回复

学生观察,并用自己话描述物体特征

学生对比观察

学生表述怎样去观察物体特征

分小组观察物体,发觉更多物体特征,并填写活动手册,统计表格

学生展示介绍“我画统计”

学生互评

学生交流观察信息,老师补充

学生描述具体木块特征

学生讲话,说说观察方法

学生依据物体特征编谜语

板书设计:

发觉物体特征

看大小、颜色、形状

闻气味两两对比观察法

摸表面粗糙程度

掂轻重

教学反思:

谁轻谁重

教学目标:

科学知识概念目标:质量是物体基础特征之一而且能够被测量。

科学探究目标:1．用掂量、称量等测量方法能够比较物体轻重,不一样方法可能造成比较结果正确程度不一样。2．轻重和大小合适物体可作为称量标准物。

科学态度目标:发展深入研究物体爱好和愿望。

科学技术、社会与环境目标:认识到掂量、称量等方法正确程度不一样。

教学重难点:

关键:1．质量是物