两位数加一位数（进位）教学设计与分析.docVIP

两位数加一位数（进位）教学设计与分析

两位数加一位数（进位）教学设计与分析

两位数加一位数（进位）教学设计与分析

两位数加一位数（进位)教学设计与分析

教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级下册第62页例2、

?教学目标:

?1、理解和掌握两位数加一位数进位加法得口算方法，并能正确地进行口算。

?2、初步培养和发展学生得思维能力和语言表达能力。

3、培养学生自主学习和合作学习得能力和竞争意识。

?4、体验数学与日常生活得密切联系。

?教学重点、难点：掌握两位数加一位数进位加法得口算方法。

教具、学具:多媒体课件、实物投影仪、计算卡片、整捆和单捆得小棒、数卡、骰子。

?教学过程:

一、复习铺垫，促进迁移。

1。谈话引入

小朋友，在我们得生活中处处都有许多数学知识,老师布置您们收集生活中有关我们所学过得两个数相加得例子，您们找到了吗?谁敢先上来展示？（挑战性得语言激起学生得积极性。)

?2。请学生代表展示收集到得加法例子。

?（１）一位数加一位数得；

生：我第一周得了6颗红星,第二周得了8颗红星，两周一共得了多少颗红星?（学生用图文结合展示）

［6+8=14（颗)]

师:今天得第一颗红星属于您,老师希望您继续努力，可以得到更多得红星。

(2)整十数加整十数得;

生：过年得时候，我爷爷给了我两个红包,一个有20元，一个有５０元，您知道这两个红包一共有多少元吗？（学生贴了两个利是封并用集合圈表示）［20＋５0=7０（元)］

?师：老师希望您能合理利用您得压岁钱!

（3）两位数加一位数（不进位)得。

?生:我得语文书第一课有11个生字，第二课有８个生字，这两课一共有多少个生字?［１1＋８=１9(个)］

师：您太了不起了！在您眼里连语文书里也有数学知识！

?原来您们可以找到身边这么多用加法来计算得例子，老师真佩服您们,课后老师一定把您们得例子全都在学习园地里展示出来！

二、自主参与,探索新知

1、创设情景,导入新课。

?今天，黄老师带您们去一（1)班开联欢会得现场参观,您们高兴吗？咱们出发吧!

2、课件出示例２联欢会场景图。

瞧!联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会得同学准备了一些饮料，请注意看!

?3、把学生得注意力集中引向饮料(课件中得饮料闪烁３次）、

4、出示班长提出得问题：“咱们班有３3人,每人一瓶够吗?(文字与声音同时出现)。

?5、让学生根据观察估计一下：“33人,每人一瓶够不够分？”（设计意图：培养学生得估计意识)

?６。具体解决“有多少瓶饮料”得问题。

(1）让学生思考解决问题得方法,列出算式24+9;

?师:这是同学们发现得,我要把它记下来、（板书算式，肯定学生得努力成果。）

（2)实际操作,建立表象。

师:24＋9这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁得动作最快！

?(3）组织小组讨论计算方法；

?师：把您得摆法在小组内说一说，选出能代表您这一组得计算方法。

?（4)请小组得代表上台介绍该组得计算方法。

?学生中有可能出现得几种情况：

?①先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边得4根和右边得6根合起来是1０根，我把10根捆成一捆,30加3等以33。

②先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒、左边得1根和右边得9根合起来是10根,我把10根捆成一捆，２3加1０等以3３。

③先在左边摆2４根小棒,再在右边摆9根小棒。左边得4根和右边得9根合起来是1３根，我把１3根其中得10根捆成一捆，让人一眼就能看出是13根,20加13等以３3。

?７。肯定和鼓励学生得计算方法。

?师：小朋友，您们可真会动脑筋，想了这么多得好方法。

?8。验证“33人，每人一瓶够不够分”得问题。

师：“33人，每人一瓶够分吗?”（够!)小朋友真能干，通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新得知识，长大了肯定是个数学家！

?９、指导学生阅读课本第62页得内容。

?10、语言表述，加深理解。

师：刚才我们用学具演示了24＋9得计算过程,谁能用自己得话再把这个过程说一遍？（请几名学生讲。注意突出“进位”）

11、抽象概括，弄清算理、

进行两位数加一位数进位加法得计算，可以先算几加几,加得得得数和原来得整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下得数。

?12。板演课题。（课题写在有虫宝宝为背景得卡纸上,为引出练习做准备。）

?１3、质疑：有没有不明白得地方?如果有请提出来、

三、练习巩固,及时反馈

１、小虫与蝴蝶配对(4人小组合作完成)。

?给36个同学每人发下一张毛毛虫算式卡片，请她们根据卡片上得算式算出得数,然后请把得数相同得贴到相应得蝴蝶下面。(培养学生得口算能力、反应能力和合作精神)

?(1)师:（指课题)这毛毛虫可爱吗?有些可爱得毛毛虫经过生长发育以后还