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一年级语文下册教学工作计划

浙水小学陈龙燕

一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过一年级上学期的接触，我对班级的37个

孩子有了深入的了解。他们中的大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、

学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认500多个生字，会写150多个字；

在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的

意思，初步认识了句号、感叹号、问号，基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气；在语言

表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习

惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴

趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

教材分析：

一、教材的编排特点：

1．选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。

2．重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写

等能力的培养。

3．采用板块式结构，促进学生综合发展。

4．创新教材呈现方式。

5．扎实的练习、训练，充实的实践活动。

6．重视积累。

二、教学内容及框架：

本册教材有：汉字家园一、动物天地、劝学、打开小窗、汉字家园二、我的亲属、故

事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块。可分为：识字、课文、

表达、综合学习活动，四种课型。(幽默归为识字)识字、课文、幽默每课课后都有与本课

内容相关的练习题。课后的练习设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项。

教学目标：

1、学习习惯：

（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

（3）继续掌握正确的读书姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音：

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

（2）能熟练拼读音节，正确抄写音节。

（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，初步学会用音序查字法查字典。

3、识字写字：

（1）喜欢识字，有主动识字的愿望。

（2）能准确认识428个生字。

（3）认识35个常用偏旁和2个基本笔画。

（4）能按笔顺规则正确书写281个生字，做到书写正确、规范、整洁。姿势正确。

4、阅读：

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。学会积累词语。

（3）能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。

（4）认识句号、问号、逗号、感叹号，（课标要求：句号、问号、感叹号）在阅读中

体会它们所表达的不同语气。能正确读出长句子中的停顿。

（5）能正确朗读和背诵指定的课文。会分角色朗读对话。能正确复述课文，语句连贯。

5、表达：

（1）继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（2）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

（3）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。与人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

（5）对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感

想。（浅层次的）教材17页表达，写出浅显的感想即可如：第四幅图：小动物是人类的朋

友，我们要爱护小动物。

教学措施：

1、识字：

（1）本册书中的识字有多种形式：字理识字（主要是用形象化的字理图来揭示汉字的

造字规律）、情境识字（通过紧密联系学生的生活实际，让学生根据已有的生活经验来识字，

提高识字效率）、韵语识字、谜语识字、随文识字、拆字识字、部件识字、比较识字，还可

以运用编口诀、儿歌、顺口溜等，发展孩子们的思维，有利于提高学生对学习汉字的兴趣。

如“思”：“十张口，一颗心”。琴“”：“两个王先生，今天来弹琴”等。教学中要依据教学内容和

教学对象的实际，灵活