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人教版一年级数学上册教学计划

（及进度表）

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，以人教版一年级数学课程标准为依据，

坚决完成《小学数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。根据学

生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。通

过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培

养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学

兴趣模式。圆满完成二年级上册数学教学任务。

二、学情分析：

现在新入学的一年级新生都受过系统的幼儿教育，有强烈的求知

欲，班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；

少部分学生已能计算10以内的加减法;大部分学生对课堂学习不太适

应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的

学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，

并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。养成良好的数学学

习习惯，使每个学生都能顺利地完成本学期的学习任务。

三、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1～5的认识和

加减法，认识图形（一），6～10的认识和加减法，11～20各数的认

识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计算，

比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本

知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，

建立学习和应用数学的兴趣和信心。

四、重点难点：

重点：10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20

以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广

泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。

难点：一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，

是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实

掌握。

五、教学目标:

(一)知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20

以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事

物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，

能认、读、写0-20各数。

2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么

意义。

3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，

能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5.认识符号“、”“、”“=，”会用这些符号表示20以内数的大小。

6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，

能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行

拼图。

7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进

行比较和分类。

8.初步认识钟表，会认整时和半时。

9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简

单的统计图和统计表。

10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言

表达、用数学交流的能力。

(二)数学思考

1.结合现实素材抽象出0-20各数，感受0～20各数的意义，能用

符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以

内数的加减法，20以内的进位加法。

3.能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10

以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问

题。

5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，

通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。

6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。

7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。

8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展

学生探究精神、实践能力和创新意识。

9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。

10.初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学

意识。

(三)解决问题

1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。