2024小学语文五年级上册：古诗三年级首核心素养教案 .pdf

小学语文五上《21.古诗三首》核心素养教案

课时教学设计

课题21.古诗三首课型：新课时:第

授课一课时

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：初读课文，品读三首古诗，感受到体会作家笔下的语言文

字美，激发学生对经典文学作品的喜爱之情。

②语言运用：正确、流利地朗读古诗。学习本课通过静态描写和动态描

写的手法和从多角度描写事物的美。

③思能力：讨论交流，辨析作者运用的静态描写和动态描写的手法写

事物，体会这一写作手法的好处。

④审美创造：通过反复品读古诗，体会作者借助具体事物抒发感情的方

法，感受作者思想感情，并学会热爱大自然。

思政元素：课文语言优美，充满情趣和韵味，教学时要给学生充分的时间朗

读，引导学生在反复朗读中体会景致独特的韵味。对于优美的段落或篇章，学生要

能熟读成诵。借助交流平台，引导学生品味、积累静态描写和动态描写的语句。体

会作者思想感情，并学会热爱大自然。

2.学习重点难点：

重点：借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。

难点：试着体会作者的思想感情

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：

环节一：朗读唐诗，感知诗意

教师活动：学生活动：

1.回顾我们平时学习古诗借助课后注释及工具书，自学古诗后全班交

的步骤：解诗题、读通古诗、流。重点处理词句：“下渔舟”“对愁眠”。

了解诗意。

2.朗读古诗，做到读通读

顺诗句。

活动意图：

回顾学习古诗的方法，引导学生利用学习工具自主学习古诗。

环节二：想象画面，体会动静描写

教师活动：学生活动：

1.抓住景物，初想画面。1.默读《山居秋暝》，圈画诗中所描写的

景物。

2.提供支架，化开想象。

3.教师不范，启发想象。2.全班交流，互相补充。

教师为学生描述自己想象3.王的《山居秋暝》描绘的到底是一幅

到的画面。怎样的画面呢？根据景物想象画面。

4.延伸拓展，打开想象。4.学生猜一猜、比一比、评一评，老师描

对比发现：怎样把画面想开述的画面是哪一句诗？你觉得老师说的画面和你

去？们想象的有什么不同？

①能结合生活把景物的样子说清楚；②把动

态描写和静态描写说清楚；③运用好词好句，注

意用词精致。

5.想象画面：想象“空山“明月“月下松

林”“清泉”“竹林”“嬉闹之声”所展现的情景。

6.小组交流，相互补充。

7.各小组在全班展示汇报交流成果，完整

叙述古诗画面。

8.有感情地朗读《山居秋暝》。

活动意图：