第4课《乡愁》 统编版语文九年级上册.pptxVIP

《乡愁》;人文主题:理解作者的乡关之思、怀亲之情及深沉的爱国情怀，感受两岸人民对祖国统一的期盼。

语文要素:

体会诗歌语言的简洁精练，感受意象选择对表达乡愁的作用。;教学目标]

1.反复诵读诗歌，把握诗歌的朗读语调、节奏和重音。2.掌握通过分析意象感知诗歌内涵的诗歌鉴赏方法，品味诗歌含蓄细腻的语言和优美的篇章结构。

3.借助资料，了解诗人生平及时代背景，体会诗歌复杂的情感;导入;;;乡愁;1;余光中（1928-2017），诗人、散文家,生于江苏南京,后移居台湾。他一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多产主义者”。

代表作有《乡愁》《等你,在雨中》,诗集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》《钟乳石》。;这首诗写于1972年，当时台湾与大陆还未实现三通（通邮、通商、通航），两岸同胞隔海相望，骨肉分离。诗人在回忆创作《乡愁》时的情景说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”;自读课文、读准字音、读出节奏。;朗读欣赏;思考：你认为应该用什么样的语调、语速来朗读？;跟音乐读诗歌;邮票;在这些事物上，诗人分别寄托了什么情感？;;诗人为什么要选取这几种意象表达乡愁？;这些意象前用了哪些修饰语？特点是什么？;余光中曾说：“乡愁如果只有距离，没有沧桑，是单薄的“哪一节将乡愁推向深处？你读出什么？;创作小诗;诵读余光中先生的《乡愁》，我们既感受到《乡愁》的音韵美和意象之独特，也深切地体会到他的悠悠家国情。愿我们每个人都能将这种家国情怀，内化于心，外化于行，做一个重情重义、心有家国之人。;