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写作

文从字顺

设计说明

“文从字顺”是人们对书面表达的基本要求，即要做到：用

词恰当，表意明确；句子连贯，思路清晰。更高一点的要求是连

贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。这些要求

都属于文从字顺的范畴。本单元的写作练习，旨在通过写景状物

的写作实践，提高文从字顺的能力，能够有条不紊地表情达意。

同时，学会修改文章，培养推敲字句的习惯和能力。

学习目标

1.理解并掌握“文从字顺”的基本原则，并能在写作实践中

灵活运用。

2.培养思维逻辑清晰、语言表达连贯的能力。

3.培养推敲语言表达的习惯，提升“文从字顺”的写作技巧。

教学重难点

1.培养思维逻辑清晰、语言表达连贯的能力。

2.培养推敲语言表达的习惯，提升“文从字顺”的写作能力。

情境导入

文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、

准确，行文通顺流畅。更高的要求是连贯得体、繁简有度、前

后照应、结构完整、行文通畅、中心明确。那究竟如何做到文

从字顺呢?就让我们一起学习本单元写作课程——文从字顺。

学习任务一：掌握方法

1.明确概念。什么是文从字顺?

文从字顺是指语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。

要做到这一点，首先要保证语句表达准确；其次，语句间要

有连贯性；最后，写作完成后要读一读，看是否有不通顺、

含糊、拗口的地方，并进行相应的修改。

学习任务一：掌握方法

2.学习准确表达。从用词的角度分析下列句子，说说这四

个句子表达是否妥当。

①一位胖得像肥猪一样的阿姨挤上了车。

“胖得像肥猪”带有贬义色彩，用词不恰当。

②一百多年前，英法联军烧毁并洗劫了圆明园。

“烧毁”与“洗劫”词序不当，不符合事情的先后顺序。

学习任务一：掌握方法

③学校的三个领导来开会。

是“三所学校的领导”还是“一个学校的三个领导”,表

意不清，有歧义。

④妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再温

暖，我将在人生的森林中迷失方向。

“转动”与前面的“火焰”搭配不当。

学习任务一：掌握方法

【总结】从这些句子表达中，你发现怎样可以做到用词恰

当，表意明确?

表达方法包括：

①辨析词义，搭配恰当；

②合理安排词序，表意清晰；

③注意词语的情感色彩，恰当用词；

④消除歧义，表意明确。

学习任务一：掌握方法

3.学习连贯表达。朗读下面这段文字，分析句子表达是否

连贯。

门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个

穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。

学习任务一：掌握方法

①“一片很大的打谷场在河边”没有紧承前面的“河”来讲，

内容不连贯，而且主语是景物，不是像其余句子以地点为主语，

没有保持统一话题“河边有什么景物”;②空间顺序混乱，句序

不合理；③“三面都栽着高大的柳树”与其余句子的句式不一致。

根据空间转移顺序，修改后：

门前是一条河，河边是一片很大的打谷场。打谷场三面都是高

大的柳树。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。

学习任务一：掌握方法

【总结】连贯表达方法包括：

①前后句式要有关联；

②保持话题统一，不要轻易改变主语；

③按照一定顺序描述，句序要合理；

④表述保持同一角度，使前后衔接。

学习任务二：写作实践

选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语

句的连贯、顺畅。不少于200字。

【提示】①注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩、

质感等。②可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写

景物的方法。

课堂小结

通过这次的学习，我们懂得了写作要做到文从字顺，不

仅要语句表达准确、连贯，还要推敲字句，反复进行修改。

希望大家在日常的写作中，能够把这些技巧运用起来，写出

更有深度和内涵的文章。希望大家能够继续热爱阅读，热爱

写作，用我们的文字，去记录生活，表达情感，分享思想。

课后作业

“古人不见今时月，今月曾经照古人。”古往今

来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无

尽的情思。请以《月亮》为题，写一篇不少于

500字的作文。

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