人教 九年级 语文 下册 第6单元《名著导读》教学课件.pptx

;名著预览;名著预览;名著预览;名著预览;名著预览;名著预览;名著预览;名著预览;名著预览;名著预览;名著预览;1.关注小说的基本元素。如故事情节、人物形象、主题表现、语言特点。

2.了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。

3.理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作品，都植根于它深厚的文化土壤，体现其独特的社会生活、风俗民情、审美情趣、文化倾向等。

4.关注小说的叙事角度。作者根据创作需要或审美设定，采取不同的人称来讲故事，其表达效果是不同的。;简·爱是这篇小说的灵魂人物。可以参考下面的提示，从多个方面对她的形象进行探究，分析她的人生经历和性格特点，为她写一篇人物评传。

1.她的童年是怎样度过的？她从小经历了哪些挫折与磨难？

2.她的家庭状况、成长经历和感情波澜有哪些重???节点？哪些地方给你留下了深刻印象？

3.她有着怎样的性格特点？你最喜欢的是哪一点？

4.简·爱这一人物形象对今天青少年的成长有哪些启发？;探究示例：

我看简·爱

自幼父母双亡的简·爱被舅舅收养，舅舅死后，舅妈一家人百般虐待她。然而，她并没有绝望，并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。相反，一切的遭遇换来的是她坚强不屈的精神和不可战胜的内在的人格力量。;她被送入洛伍德学校，在那里，她仍然承受着肉体上和心灵上的摧残，校长不但当着全校师生的面诋毁她，而且把她置于耻辱台上示众，使她在全校师生面前丢尽了脸，但她仍坚强不屈，化悲愤为力量，不但在学习上飞速进步，而且也取得了师生们的理解。

在罗切斯特面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑，她认为他们是平等的，不应该因为她是家庭教师，而不能受到别人的尊重。;也正因为她正直、高尚、纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，罗切斯特才自惭形秽，同时对她肃然起敬，并深深地爱上了她。他的真心让她感动，她接受了他。后来，她发现罗切斯特的妻子还活着，她的自尊、自重让她毫不犹豫地离开了他。她流离失所，奄奄一息时被圣约翰所救，圣约翰向她求婚，她心有所属，拒绝了圣约翰的求婚。她对爱情的专一，让我敬佩。;简·爱是一个身份低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位有着深入的思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简·爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对自己的人格、情感、生活、判断、选择有着坚定的理想和执着的追求。;小说以大量篇幅描写了简·爱与罗切斯特曲折的爱情故事。对这两个人物的爱情选择，你怎么看？什么才是真正的爱情？围绕这一专题展开讨论，进行思想的交锋和口才的锻炼。;探究示例：

罗切斯特冲破了以社会地位、财富来衡量一切的世俗观念，追求到了心爱的人——简·爱。他爱上了简·爱——一个平凡但拥有超越世俗的精神品质的人。

简·爱是独立自强的。在那个年代，罗切斯特和简·爱是主仆关系，当简·爱发现自己爱上了男主人之后，她没有逃避，没有自卑，因为她坚信人在精神上是平等的。;按当时的社会等级制度而言，一个贫穷的家庭教师爱上一个上流社会的人物是一种奢望。然而她却选择了继续爱，这是向当时的社会陋习和偏见发起的挑战。

在当时，美貌和财富是女人用来交换婚姻的资本，简·爱平凡的外表和卑微的出身让她在婚姻中处于弱势地位。但是，简·爱却勇敢地揭示出一个被当时社会中的世俗男女所忽视的人生真谛：相爱是婚姻幸福的基础。他们之间的爱情是坎坷的，也是炽烈的。真正的爱情是摆脱了一切旧习俗和偏见的束缚，建立在相互理解、相互尊重、相互信赖基础上的真挚情感。;《简·爱》曾多次被改编为电影、话剧。有条件的话，观看同名电影，欣赏其中精彩的对白，加深对原著的理解，写一篇观后感。也可以将小说中的精彩片段改编为话剧，同学们自行组织，进行表演。;探究示例：

爱的尊严

——观《简·爱》有感

简·爱敢于去爱一个社会阶层远远高于自己的男人，更敢于主动向对方表白自己的爱情——这在当时的社会是极其大胆的。幸福不再是某个人、某个阶层的专利，它属于芸芸众生。只有两个相互对等的灵魂才能组成一份完整的爱情，所以简·爱坚持自身的独立与追求爱情的完整是不能分离的。;罗切斯特的真心让简·爱感动，她答应与他结婚，而当他们结婚的那一天，简·爱知道了罗切斯特的妻子还活着，她带着悲痛离开了罗切斯特，她绝对不允许自己和一个有妇之夫结合在一起。那会是一份不完整的爱。在这样一种十分强大的感情力量的包围之下，在完美、富裕的生活的诱惑之下，她依然要坚持自己作为一个人的尊严，这是简·爱最具有精神魅力的地方。如果她继续留在罗切斯特的身边，那她也就不会是原来那个独立的简·爱了。;如果说简·爱的这次离去是由于无法改变的现实而不得不做出的一次理性的选择的话，