【部编版】五上第六单元口语交际《父母之爱》-课件.ppt

父母的爱是如潮般的鼓励，或是如当头棒喝般的批评；是生活中耐心的陪伴、无微不至的照顾；甚至是无休止的唠叨、溺爱和打骂……这节课就让我们来谈一谈对父母之爱的看法吧！;天下的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就清楚了自己无私的爱，但是父母表达爱的方式却不尽相同。今天老师和同学们一起来阅读几则发生在生活中的小故事，与同学们谈谈自己的看法。;默读小贴士内容，桌友交流本次口语交际要求。;1.观点明确：要有自己的观点和想法。

2.选材恰当：材料和观点要有一致性，材料的来源可以多种多样，可以是自己的亲身经历或身边人的事，也可以是从电视、书报等传播媒介中看到的、听到的材料。

3.尊重他人：要认真、耐心倾听，不插话。

4.积极回应：要注意对方的观点、表情和语气，并及时给予恰当的回应。;李刚的父亲这样???达自己的爱，你如何看待李刚爸爸的做法？请同桌两人互相交流，要求：

1.根据刚才提炼的交际要点大胆进行交流。2.意见不同时，要尊重对方的观点。;感悟父母深情;故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。

故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。

故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。;谈看法;1、假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？

2、教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。

3、指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。

4、教师根据学生的表现展开评说。;1、在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家一起讨论。;听了这么多的见解，我想同学们一定也有很多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。无论用哪种方式沟通，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。能做到吗？;1、对爸爸妈妈说说心里话。

2、学生交流。让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之情。;

1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。

2、向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。

3、收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。;习作（六）;导入;明确目标;1.出示习作要求。

2.小组活动，互相说说心里话。

3.把事例说清楚，要将具体。语气要委婉。

;写法指导;语文园地（六）;同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。（关注抒情的句子，品味令人印象深刻的地方。）;词句段运用;这三段文字都是文章的结尾。但是，我们发现，结尾的方式不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序，自然而然地结尾；第二段文字以回忆过去，表达感情来结尾；第三段文字则以议论、抒情结尾，表达出浓烈而深沉的感情。不同的结尾有不同的作用。我们在写作的时候，要根据文章内容的需要选择合适的结尾方法。;读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。;第一段描写了母亲工作的场景。场景描写突出了工作环境的恶劣，突出了母亲挣钱的不易，反衬出母亲对“我”学习的支持，从而更能表达出母亲对孩子的爱；第二段场面描写，详细描写了庙会上热闹的景象，重点突出了卖小吃的场面，表现出“我”当时对吃的渴望，从而表现出父亲对儿子的爱。很多文章都会用到场景描写，我们要根据文章的主要意思，来把握场景描写的作用。;读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。;这两段文字都是作者由“第一次”而发生的感慨，点明“第一次”给我们带来的特殊体验，体现出人生中“第一次”的重要性。;这几则名言以“勤俭”为主题，告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。;译文：德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。;处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。倡导节俭，反对奢侈浪费

从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。;吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血，应该好好珍惜。

;1、赞同李刚爸爸的做法可以这样说:

①我赞同李刚爸爸的做法，我认为……我的爸爸就是…

②我也赞同李刚爸爸的做法，我搜集的材料也可以说明这一点……

③某某的观点我很认可，我觉得……