第16课《诫子书》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

诫子书

诸葛亮

学习导入

父母之爱子，则为之计深远。

——《战国策·触龙说赵太后》

传统家训是中国古代的一种文化现象，它凝聚了古代中国人千百年来积累的教育观念和人生智慧。它根植于中国深厚的历史文化土壤之中，

是中国人独有的治家规范。那些蕴含其中的治家、理家和兴家的智慧也是维系中国古代千千万万家族经久不衰的“传家宝”。

做人有精简而且具体的忠告。

“真正的智慧，可以超越时空，历久常新。”一千八百多年前的智慧，对今天的我们仍然有巨大启示，今天我们一起走进这篇文章，感受诸葛亮的对儿子的

殷切训诫。

学前讨论

同学们知道哪些历史上有名的教子书吗?

《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封信，只用了短短八十六字，但是对于为学

1、进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累文言词汇，掌握朗读节奏。

2、结合作者生平，抓住关键词，体会文章主旨，思考其现实意义。

3、感受传统文化，接受古典作品的熏陶。

诸葛亮(181—234),字孔明，琅蚜阳都(今

山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。

早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，被封为武乡侯。诸葛亮一生

“鞠躬尽瘁，死而后已”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作《出师表》《诫子书》等

本文写于蜀汉建兴十二年(元234年),当年诸葛亮

出兵武功，其间写信给诸葛谨，称“诸葛瞻如今已经八岁，十分聪明可爱，只是怕他过早成熟，将来成不了大器”。又在临终前作《诫子书》与诸葛瞻。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，不仅让他的子孙从中获益颇多，后来诸葛瞻战死绵竹，为国尽忠，就是明证，也给其他人提供了修身立志的借鉴，其中的名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”影响了一代又一代的人。

背景链接

“书”是古代的一种应用性文体，又叫“尺牍”或

“信札”。

《诫子书》是诸葛亮写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。

本文出处：选自《诸葛亮集》。

读准字音读准节奏

yínlìzàoSu

淫慢励精险躁遂成枯

fú

夫君子之行

lú

悲守穷庐

读准字音

夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德；非淡泊/无以/明志，非

宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及!

读准节奏

诫子书

借助课下注释疏通文意

诫子书

告诫儿子的一封家书。

题解

劝诫、劝勉之义。

译：君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

摒除杂念和干扰，宁静专一。

助词，用

于句首，

表示发端。

疏通文意

指品德高

尚的人。

指操守、品德。

疏通文意

明确志向。

达到远大

内心恬淡，

明，明确、

目标。致，

不慕名利。

坚定。

达到。

译：不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就

无法达到远大目标。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

集中精神，不分散精力。

译：学习必须静心专一，增长才干需要学习。不学习就

无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。

名词作动

动词，学习。

增长。

词，立志

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无

疏通文意

名词，学问、学业。

以成学。

译：放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮

躁就不能修养性情。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

放纵。懈怠。振奋精神。轻薄。

修养。

接世，悲守穷庐，将复何及!

译：年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及!

凋落、衰残。比喻人年老志衰，没有用处。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不

疏通文意

疾行，指迅速逝去。

穷困潦倒之人住的陋室。

又怎么来得及。

日子、

岁月。

1.作者主要表达了什么观点?从哪两方面进行说明的?

观点：静以修身，俭以养德。

分别从治学和修身两个方面进行说明的一正一反，说服力强。

2.本文是从哪两个方面进行家教的?(结合具体

语句说明)

做人：非淡泊无以明志，非宁静无以致远

学习：夫学须静也，才须学也。

品读课文

理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。

他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不

可的。志向是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。

3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么?这些条件之

间有什么关系?

告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自