2024小学道德与法治教研工作计划 .pdf

小学道德与法治教研工作计划

一、指导思想

1、本学期道德与法治教研工作将坚持“立德树人”，贯彻“五育并举的教育理

念。严格执行课程计划，持续改进教学行为。

2、结合学校育人目标，遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开

展课堂教学研究，营造良好的教研氛围，结合本学科特点，促进学生德、智、体、

美、劳全面发展，提升教师专业发展。

二、主要工作

1、基于课程标准，规范教学管理。真执行学校课程计划，加强教育教学管

理，规范道法课程教学工作，努力提高道德与法治教学质量。

2、重视学生核心素养的形成和发展，结合学科特点和课堂教学，开展德育教

育和劳育教育，坚持“五育并举”。深入课堂、潜心研究是教研立足学科的根本，促

进教学与评价的融合，明确以评促教，促进学生“五育”全面发展。

3、20xx年小学道德与法治学科在市教委教研室领导下，以统编教材《道德与

法治》课程为切入点，增强政治意识和大局意识，以统编教材实施为契机，学习道

德与法治基本教学要求，备课规范化，期末整理成档形成校本化备课。

4、继续推进开展数字化课程环境建设与学习方式变革试验项目的研究，积极

探索课程评价，以学科项目推进为抓手，提升教师专业素养，不断扩大骨干教师队

伍。

三、具体措施

（一）基于课程标准，规范教学管理

道德与法治学科以儿童的生活为基础的综合课程，教师在教学中应全面把握教

学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，

养成良好的行为习惯。根据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学

评价的选择等方面探索课程的新天地。

根据区教研室和学校要求，进一步规范教研组活动，优化教研制度，除时间、

数量上保证外，应注重活动质量和实效。积极创设教研氛围，开展说课、研课、新

课程知识竞赛等活动，也可以采取主题研讨等形式加强学习，在反思中不断提高自

己的教学水平。

（二）联系生活，以评促教，关注学生全面发展

儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的道德与法治课程教学内容的综合

性。教学中，教师应依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容，注重与学生

生活和本学科的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消

除学科界限，与其他学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使

现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式,

给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的

形成和社会性发展。活动可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、

班队活动、仪式教育、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现教育效

益化。

教学评价要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，对学生在学习

过程中德智体美劳的表现进行综合性评价，包括学习态度、学习能力和方法、学习

结果的评价。教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。明确以评促教，促进学

生全面发展。

（三）以统编教材为契机，转变教学方式

随着道德与法治新课程的实施，对小学道德与法治学科的重视程度日益加强。

本学期，一至五年级全面使用道德与法治教材，教师要在新课程理念的引领下，创

造性地使用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进课堂。执教广大教师应加强

理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变

教学方式，促进学生全面发展。

本学期，教研组将组织教师学习道德与法治教学基本要求，加强统编备课规范

化，期末整理成档形成校本化备课。

（四）加强校本培训与研究，不断壮大骨干教师队伍

1.加强校本培训与研究

积极开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的

学习和了解，加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设

计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。

2.加强师资队伍建设

为增强对学科教学的研究，在道德与法治、品德与社会师资的配备上努力实现

相对集中、相对稳定、相对专业化，便于稳定任课教师队伍和青年教师的培养。多

为青年教师多创设亮相、展示的机会，促进青年教师的专业成长，不