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北师大版数学六年级上册第三单元《观察的范围》教学设计

一.教材分析

《观察的范围》是北师大版数学六年级上册第三单元的一课。本节课主要让学

生通过实际操作，探索从不同位置观察物体和几何图形，体验观察的范围，并从中

发现一定的规律。教材通过具体的例子和实践活动，引导学生发现从不同角度观察

物体和几何图形，可以得到不同的观察结果，从而培养学生的空间观念和观察能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，他们在日常生活中也经

常会进行观察和思考。但是，对于从不同位置观察物体和几何图形，可能还存在着

一些困惑和不理解的地方。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实际操

作，去发现和体验观察的范围，并从中找出规律。

三.教学目标

1.让学生通过实际操作，探索从不同位置观察物体和几何图形，体验观

察的范围。

2.引导学生发现从不同角度观察物体和几何图形，可以得到不同的观察

结果。

3.培养学生的空间观念和观察能力。

四.教学重难点

1.重点：让学生通过实际操作，探索从不同位置观察物体和几何图形，

体验观察的范围。

2.难点：引导学生发现从不同角度观察物体和几何图形，可以得到不同

的观察结果。

五.教学方法

采用问题驱动法、合作学习法和实践活动法进行教学。通过设置问题，引导学

生进行合作学习，通过实践活动，让学生亲身体验和探索观察的范围。

六.教学准备

1.准备一些几何图形，如正方形、长方形、三角形等。

2.准备一些实际的物体，如书本、玩具等。

3.准备一些白纸，用来记录学生的观察结果。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个简单的谜语来导入课程：“我有四个脚，却不能走路，我有一个头，

却没有眼睛，你们猜我是什么？”让学生猜测，引出本节课的主题——观察的范围。

2.呈现（10分钟）

呈现一些几何图形，如正方形、长方形、三角形等，让学生观察，并记录下自

己看到的范围。然后，让学生交换位置，再次观察，比较两次观察的结果。

3.操练（10分钟）

让学生分组进行实践活动，每组选择一个几何图形，然后从不同的位置观察，

记录下自己看到的范围。接着，让学生交换位置，再次观察，比较两次观察的结果。

4.巩固（10分钟）

通过一些实际的物体，如书本、玩具等，让学生进行观察，并记录下自己看到

的范围。然后，让学生交换位置，再次观察，比较两次观察的结果。

5.拓展（10分钟）

让学生自己设计一些实践活动，如从不同的位置观察教室里的物品，或者从不

同的位置观察学校里的景物等，并记录下自己看到的范围。

6.小结（5分钟）

让学生总结本节课的学习内容，引导学生发现从不同位置观察物体和几何图形，

可以得到不同的观察结果。

7.家庭作业（5分钟）

让学生在家里找一个物品，从不同的位置观察，并记录下自己看到的范围。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助到您。

教学反思是教师在教学过程中对教学活动进行回顾、思考和总结的过程，旨在

发现问题、解决问题，并不断提高教学质量。在本节课的教学设计中，我注重了学

生的实践操作和观察能力的培养，但在实际教学过程中，也遇到了一些问题，下面

我将针对这些问题进行分析和改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

1.问题一：在呈现几何图形时，部分学生对于从不同位置观察物体和几

何图形的理解不够深入，导致观察结果不准确。

解决办法：在呈现几何图形时，可以引导学生先从某个位置观察，然后交换位

置，再次观察，并对比两次观察的结果。同时，可以让学生用自己的语言描述观察

到的范围，加深对观察范围的理解。

2.问题二：在操练环节，部分学生对于如何记录观察结果存在困惑，导

致观察结果无法准确反映实际情况。

解决办法：在操练环节，可以引导学生先观察，然后用自己的语言描述观察到

的范围，并在白纸上进行简单描绘。这样既能让学生清晰地记录观察结果，又能培

养学生的表达能力