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音乐课教学反思（通用15篇）

在不断进步的社会中，课堂教学是重要的任务之一，反

思过往之事，活在当下之时。那么大家知道正规的反思怎么写吗？

下面是小编精心整理的音乐课教学反思，仅供参考，欢迎大家阅

读。

音乐课教学反思篇1

本学期即将过去，回顾前一时期的音乐课研究教学，我觉得

自我有必要进行一次深刻的反思，以此激励自我以后做的更好！

作为一名音乐教师，首先应当明确音乐教育的目的是培养学生对

音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音

乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而

使学生逐步构成健康的音乐审美本事。我认为，在教学中，要使

学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的

情感内涵。仅有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐

有更深一步的了解。

一、要引导学生，从而使学生不仅仅做到此刻受益，并且做

到终身受益。

所以在音乐课教学上，总结出下列两个方应对学生进行教育

和培养：

1、根据音乐教室现有的乐器，经过音乐欣赏的形式，让学

生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各

种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅仅对乐器有了进一

步的接触，并且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提

高学生的音乐审美观念和审美情趣。

2、经过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴

趣和爱好，活跃课堂气氛，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，

有利于其他课的学习。

二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教

学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，

结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣

赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，又提高审

美本事。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，

利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符

实值的学习，经过模仿动物叫声的长短来辨别不一样的音符，这

样一来，学生会比较容易掌握。

3、利用多媒体、电视、音响等不一样教学设备，欣赏大型

的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践本事，

学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

音乐课教学反思篇2

二年级上册第一单元《妈妈·教师》中的《鲜花爱雨露》一

歌，是一首欢快活泼的儿童歌曲，它以鲜花爱雨露的比喻引导出

我们爱教师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻。我认为这首歌曲

最优秀的地方就是蕴含了深厚情意，很容易感染他人，打动儿童

的心灵。在实验3班上午第四节课教学中，正遇中午的瓢泼大雨，

音乐教室里亮着灯，学生们刚好唱会了这首《鲜花爱雨露》，这

时他们的班主任正好走进音乐教室站在门口，等着送学生放学，

他的出现给了我灵感，我立即抓住时机说：“同学们，我们把这

首歌送给王教师好嘛？”“好──”随即歌声中充满了欢乐的气氛，

孩子们尽量地表现着自我，从学生的表情上能够看出，他们师生

之间的情谊很真挚。当教学进行到以小组为单位，用《鲜花爱雨

露》这首歌曲做题材，进行创编表演，我说：“同学们，把编排

出来的节目献给王教师，我们比一比，看看哪个小组的节目能够

表达出你对教师深深的爱。”

在排练时，正当各个小组十分活跃，排练的十分热闹之时，

我发现有一个小朋友很沉默，他没有参加小组的排练，坐在自我

的座位上，低着头，悄悄地哭了。我很诧异，走过去问为什么，

她说：“王教师不教我们了！”随之，眼泪止不住地流了下来，其

他孩子见状也安静了下来，教室里原本欢乐的气氛沉静了，我又

一次抓住时机：“同学们，我感受到了你们和教师之间的感情，

大家十分爱王教师，十分舍不得，这样吧，此刻把你们所有的爱

都凝聚成最动情最完美的歌声，送给教师！”紧之后，学生们的

歌声是令我吃惊的，轻柔、深情、动听，他们温柔地随着歌曲的

拍子晃动身体，有的孩子眼睛盯着王教师，原本活泼欢快的歌曲，

此时却是如此深切传情，歌声之后，王教师和我还有许多孩子的

眼睛里都浸满了泪水。

之后，我才明白，“王教师不教了”只是一场虚惊，那只是

教师在生气时的一句玩笑话，谁会想到孩子们竟如此认真了。经

过这件事，他们师生的感情更加融合。