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音乐课教学反思(通用15篇)
在不断进步的社会中,课堂教学是重要的任务之一,反
思过往之事,活在当下之时。那么大家知道正规的反思怎么写吗?
下面是小编精心整理的音乐课教学反思,仅供参考,欢迎大家阅
读。
音乐课教学反思篇1
本学期即将过去,回顾前一时期的音乐课研究教学,我觉得
自我有必要进行一次深刻的反思,以此激励自我以后做的更好!
作为一名音乐教师,首先应当明确音乐教育的目的是培养学生对
音乐的感悟,以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音
乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而
使学生逐步构成健康的音乐审美本事。我认为,在教学中,要使
学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的
情感内涵。仅有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐
有更深一步的了解。
一、要引导学生,从而使学生不仅仅做到此刻受益,并且做
到终身受益。
所以在音乐课教学上,总结出下列两个方应对学生进行教育
和培养:
1、根据音乐教室现有的乐器,经过音乐欣赏的形式,让学
生认识和了解各种乐器,并且让学生参与其中亲身实践,讲解各
种乐器基本的演奏方法,这样一来,学生不仅仅对乐器有了进一
步的接触,并且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提
高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、经过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的兴
趣和爱好,活跃课堂气氛,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,
有利于其他课的学习。
二、用多种方法,努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点,在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教
学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:
1、在音乐欣赏课上,有些乐曲能够利用学校现有的乐器,
结合大纲要求,给学生示范演奏,改变以往放录音让学生单纯欣
赏的教学方法,使学生在欣赏的同时,既开拓了视野,又提高审
美本事。
2、在音乐理论知识的教学方面,为避免单纯学理论的枯燥,
利用情境联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符
实值的学习,经过模仿动物叫声的长短来辨别不一样的音符,这
样一来,学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不一样教学设备,欣赏大型
的交响乐和民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上,让学生上台演唱,培养他们的参与、实践本事,
学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。
音乐课教学反思篇2
二年级上册第一单元《妈妈·教师》中的《鲜花爱雨露》一
歌,是一首欢快活泼的儿童歌曲,它以鲜花爱雨露的比喻引导出
我们爱教师的主题,歌词简洁生动,寓意深刻。我认为这首歌曲
最优秀的地方就是蕴含了深厚情意,很容易感染他人,打动儿童
的心灵。在实验3班上午第四节课教学中,正遇中午的瓢泼大雨,
音乐教室里亮着灯,学生们刚好唱会了这首《鲜花爱雨露》,这
时他们的班主任正好走进音乐教室站在门口,等着送学生放学,
他的出现给了我灵感,我立即抓住时机说:“同学们,我们把这
首歌送给王教师好嘛?”“好──”随即歌声中充满了欢乐的气氛,
孩子们尽量地表现着自我,从学生的表情上能够看出,他们师生
之间的情谊很真挚。当教学进行到以小组为单位,用《鲜花爱雨
露》这首歌曲做题材,进行创编表演,我说:“同学们,把编排
出来的节目献给王教师,我们比一比,看看哪个小组的节目能够
表达出你对教师深深的爱。”
在排练时,正当各个小组十分活跃,排练的十分热闹之时,
我发现有一个小朋友很沉默,他没有参加小组的排练,坐在自我
的座位上,低着头,悄悄地哭了。我很诧异,走过去问为什么,
她说:“王教师不教我们了!”随之,眼泪止不住地流了下来,其
他孩子见状也安静了下来,教室里原本欢乐的气氛沉静了,我又
一次抓住时机:“同学们,我感受到了你们和教师之间的感情,
大家十分爱王教师,十分舍不得,这样吧,此刻把你们所有的爱
都凝聚成最动情最完美的歌声,送给教师!”紧之后,学生们的
歌声是令我吃惊的,轻柔、深情、动听,他们温柔地随着歌曲的
拍子晃动身体,有的孩子眼睛盯着王教师,原本活泼欢快的歌曲,
此时却是如此深切传情,歌声之后,王教师和我还有许多孩子的
眼睛里都浸满了泪水。
之后,我才明白,“王教师不教了”只是一场虚惊,那只是
教师在生气时的一句玩笑话,谁会想到孩子们竟如此认真了。经
过这件事,他们师生的感情更加融合。
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