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北师大版五年级上册数学《3.4找因数》教学设计(2)
一.教材分析
《3.4找因数》这一节内容是北师大版五年级上册数学的一个重要部分,主要
让学生掌握找一个数的因数的方法,理解因数与倍数之间的关系,为后续学习数的
最大公因数和最小公倍数打下基础。本节课的内容与生活实际紧密相连,有利于激
发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力。
二.学情分析
五年级的学生已经掌握了整数的加、减、乘、除运算,对数学概念有一定的理
解能力。但在寻找因数方面,部分学生可能还存在一定的困难。因此,在教学过程
中,教师需要关注学生的个体差异,引导他们积极参与课堂活动,提高他们寻找因
数的能力。
三.教学目标
1.让学生掌握找一个数的因数的方法,理解因数与倍数之间的关系。
2.培养学生的逻辑思维能力,提高他们解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣,培养他们合作、交流的良好习惯。
四.教学重难点
1.重点:让学生掌握找一个数的因数的方法。
2.难点:理解因数与倍数之间的关系,以及如何快速找到一个数的因数。
五.教学方法
1.采用情境导入法,激发学生的学习兴趣。
2.运用游戏教学法,让学生在游戏中体验寻找因数的过程。
3.采用小组合作学习法,培养学生的团队协作能力。
4.运用讲解法,引导学生理解因数与倍数之间的关系。
5.利用练习法,巩固学生对找因数的掌握。
六.教学准备
1.准备相关课件,展示找因数的过程。
2.准备一些数字卡片,方便学生在课堂上进行实践操作。
3.准备一份详细的课堂练习题,巩固学生对找因数的掌握。
七.教学过程
1.导入(5分钟)
利用课件展示一个有趣的情境,如小明的生日聚会,需要准备多少个
生日蛋糕。引导学生思考如何快速找到合适的因数。
2.呈现(10分钟)
讲解找一个数的因数的方法,引导学生理解因数与倍数之间的关系。
通过举例,让学生明白如何快速找到一个数的因数。
3.操练(10分钟)
让学生分成小组,利用数字卡片进行寻找因数的实践操作。教师巡回
指导,解答学生的问题。
4.巩固(10分钟)
出示一份课堂练习题,让学生独立完成。教师选取部分学生的作业进
行讲评,巩固学生对找因数的掌握。
5.拓展(10分钟)
引导学生思考:如何找到两个数的最大公因数和最小公倍数?让学生
进行小组讨论,分享各自的思路。
6.小结(5分钟)
对本节课的内容进行总结,强调找一个数的因数的方法以及因数与倍
数之间的关系。
7.家庭作业(5分钟)
布置一份课后练习题,让学生回家后巩固所学知识。
8.板书(5分钟)
出一个数的因数的方法以及因数与倍数之间的关系。
教学过程每个环节所用时间:导入5分钟,呈现10分钟,操练10分钟,巩
固10分钟,拓展10分钟,小结5分钟,家庭作业5分钟,板书5分钟。总计
60分钟。
在《3.4找因数》的教学设计中,我注重了学生的参与和实际操作,让学生在
游戏中体验寻找因数的过程,培养了他们的逻辑思维能力。但在实施过程中,我也
遇到了一些问题,需要改进和调整。
一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对因数与倍数之间的关系理解不够深入。在呈现环节,部分学生
对于因数与倍数的概念和关系理解不透彻,导致在后续的操练和巩固环节中,
无法正确找到一个数的因数。
2.小组合作学习效果不理想。在操练环节,学生分组进行实践操作,但
由于分工不明确,部分小组的合作效果不佳,导致学生对找因数的掌握不扎实。
3.家庭作业布置较为简单。在家庭作业环节,布
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