统编版一年级语文下册 快乐读书吧 读读童谣和儿歌 公开课一等奖创新教案.pdfVIP

统编版一年级语文下册快乐读书吧读读童谣和儿歌

公开课一等奖创新教案

《快乐读书吧》“读读童谣和儿歌“读读童谣和儿歌教学设计

【教材分析】

本次“快乐读书吧”主题是“读读童强和儿歌本次“快乐读书吧”主题是“读读童强和儿歌，以一本翻开的

书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对

话交流的情境。内容指向激发学生阅读童话和儿歌书籍的兴趣,产生

阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐

于和同伴分享自己的书籍。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以

此引引发学生对此类读物的兴趣。

【教学目标】

1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读

的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学

会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌

的良好习惯。

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展

思维，提高语文素养。

【教学重点】

创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会

与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的

良好习惯。

【教学难点】

在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思

维，提高语文素养。

【教学过程】

一、视频导入，激发兴趣

1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？播放《小白兔》。

2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一

幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给

你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享

童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！二、尝试提问，感受阅读

1.学习童谣——《摇摇船》。

（1）导入：播放童谣《小白兔》，引起学生学习童谣的兴趣。

（2）导学：你什么时候听过这首童谣？

小结:童谣伴着我们成长。

（3）借助拼音读准童谣。

①和同桌比比谁读得最正确。

②个别同学展示。教师相机指导轻声和押韵。

③想一想，除了读，童谣还有哪些表现形式？选择自己喜欢的

方式和同桌读一读。

④小组展示。

问题一：宝宝要去哪里？

问题二：外婆为什么叫“我”好宝宝？

①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？

②学生尝试解答。

③小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不

喜欢呢？

问题三：摇船怎么会摇出那么多好吃的？

①导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？和同桌说说

你的想法。

②学生尝试解答。

③教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，

你高兴吗？读出你此刻的心情。

④指导学生有感情地朗读童谣。

2.学习儿歌——《小刺猬理发》。

（1）导入：同学们，你们见过小刺猬吗？

（2）导学：读读题目，你有什么问题要问吗？

（3）导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们

就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。

（4）出示学习要求：

①借助拼音读准儿歌。

②和同桌比比谁读得最正确。

③带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。

④看谁还能提出新的问题。

（5）学生按要求自学儿歌。

（6）汇报交流。

①指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。

②学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，

鼓励学生说完整的话。

③你又产生了什么新的问题？

问题一：为什么小刺猬最后成了小娃娃呢？谁能帮他解答这个问

题？

①学生尝试解答。

②教师追问：男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像

小刺猬吗？这样好看吗？(出示刺猬头型的男孩)

③导学：对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，

又一直不理发该怎么办呢？(引导学生说出要留长头发的话，平时要

勤洗头。)

④小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容易出汗，也容易

生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的