初中音乐《歌唱祖国》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

歌唱祖国

适用年

七年级

级

所需时

课内共3课时每周1课时

间

主题单元学习概述

本课是初中音乐课的起始课，要给学生留下印象，要在学生心灵中种

下可以萌发的音乐种子。应从多样化的文化语境出发，音乐艺术的表

现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐

表现中的作用，为增进音乐素养及终身学习奠定基础。《彩色的中国》

是一首由多年在基层从事少年儿童音乐教育工作的两位老教师合作

创作的歌曲。他们懂得孩子们的审美心理需求，从最直观的中国地图

入手，将平原、沙漠、长江、黄河、宝岛台湾纳入歌词。以亲切、赞

美的口吻，跳动优美的旋律，表达了孩子们质朴的爱国之情。

本单元由三个主题构成：一是学唱歌曲《彩色的中国》、聆听歌曲《爱

我中华》；二是学唱歌曲《中华人民共和国国歌》并聆听歌曲《走向

复兴》；三是复习前两个主题，结合演唱形式学习，聆听歌曲《多情

的土地》。通过三个专题的划分及单元主题的问题设计，让学生由浅

入深，层层递进地掌握本单元的内容，调动学生学习兴趣，激发对祖

国的热爱。单元主要学习方式是唱歌、欣赏、体验爱国主义情境。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

1、能够在演唱和欣赏音乐作品的基础上，感受、体验、理解其深厚

的、丰富多彩的爱国主义思想感情。

2、学习歌曲《彩色的中国》，能够准确地把握歌曲的三拍子节拍特点

及旋律中的休止，能按照歌唱的基本要求用轻快活泼、富有弹性的声

音演唱歌曲。

3、欣赏并演唱《中华人民共和国国歌》能够用准确的节奏、旋律和

饱满的情绪背唱国歌，了解《义勇军进行曲》的创作过程及确定为国

歌的历史背景。

4、聆听歌曲《多情的土地》、《爱我中华》、《走向复兴》、《中华人民

共和国国歌》、《彩色的中国》，能够认识并分辨常见的独唱、齐唱、

合唱等演唱形式，结合音乐作品，初步掌握节拍、节奏、节奏型等音

乐知识，结合练习二拍、三拍、四拍的智慧，感受、体验节拍特点。

对应课标

1、能够有意识的体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐术语进

行描述。

2、通过欣赏音乐分辨不同的体裁和形式，聆听音乐主题并说出曲名

和作者。

3、能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。

并对自己、他人或集体的演唱做简单评价。

4、能简单表述音乐对于情绪的影响，并能运用合适的音乐进行自我

调节。

主题单1、你知道歌曲的哪些演唱形式？

元问题2、我们应该用什么样的歌声表达对祖国的养育之情？

设计3、什么是节拍、节奏、节奏型？

专题一：学唱歌曲《彩色的中国》聆听《爱我中华》（1

专题划课时）

分专题二：学唱歌曲《中华人民共和国国歌》并聆听歌曲《走

向复兴》（1课时）

专题三：复习前两个主题，聆听歌曲《多情的土地》（1

课时）

专题一学唱歌曲《彩色的中国》

所需课

课内共用1课时，每周1课时

时

专题学习目标

1、通过学唱《彩色的中国》，欣赏《爱我中华》，以及课件展示我国

的大好河山，来开拓学生的音乐视野，激发学生的爱国热情和自豪感。

2、了解歌词的内容和所表达的感情

3、能用自然的声音、准确的节奏和音调有感情的演唱歌曲《彩色的

中国》，并唱出三拍子的韵律感。

1、你知道哪些表现爱国主义情感的歌曲？

专题问

2、什么是休止符？有什么作用？

题设计

3、歌曲表达了什么样的感情？

所需教学环境和教学资源

信息化资源：表现祖国大好河山的图片、《彩色的中国》歌谱、歌曲

的音频及视频资料等。

常规资源：钢琴等。

支持资源：多媒体设备等。

学习活动设计

活动一：导入

1、教师播放两首歌曲，让学生听一听，他的旋律、歌词主要表现了

什么？是什么歌曲？

（1）我的中国心（2）在希望的田野上

2、学生回答感受，教师总结：主要表现了作为一名中国人的自豪感，

在祖国幸福的生活，抒发了热爱家乡、热爱祖国的思想感情。大家都

知道现在中国和日本正在为钓鱼岛的主权问题而相互对峙，这么紧张

的时刻，我们应该怎么做？

（团结一致，共同抗敌，保卫我们伟大而又富饶的国家）

那么今天我们要去学习的是另外一首表现热爱祖国的歌曲