《政府的责任：对人民负责》优教教案.docVIP

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《政府的责任：对人民负责》情境探究型教案

（建议配套“《政府的责任：对人民负责》情境探究型课件”使用）

一、教材分析

一本框的地位和作用

本框是人教版高一必修二《政治生活》第二单元第三课第二框的内容。它可以说是第一单元的延伸，因为第一单元讲“公民的政治生活”，本框讲政府的责任，而了解政府的工作态度，能让我们更好的监督政府工作。同时，它又为学习下一内容作知识铺垫。

二教学目标

本课主要落实了课程标准中的以下内容：?

知识目标

1、识记我国政府的宗旨和政府工作的基本原则，政府的工作态度、工作作风、工作方法。

2、理解我国政府的宗旨和政府工作的基本原则，政府的工作态度、工作作风、工作方法；理解求助有门，投诉有道。

3、列举生活中接触到的事例，探究政府的为人民服务的宗旨及对人民负责的基本原则。

能力目标

1、能够从政府的具体行为中，领会其工作的基本原则。

2、能够阐明在公民的合法权益受到侵害时应如何处理。

情感、态度与价值观目标

通过对我国政府责任的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。

三教学的重点和难点

依据课程标准要求和高考考纲，坚持对人民负责的原则为教学重点。教学难点为政府的工作态度、工作作风、工作方法。

二、学情分析

高一学生自我意识进一步增强，希望别人了解、理解和尊重自己、认可自己。他们愿意在活动中展示自我，这有利于教学活动的顺利进行。另外，他们在初中阶段对这部分知识已经有所了解，为建构新知识体系打下了基础。但是，高一学生很少亲身接触政府，对政府的职能和性质知之不多，学习本课有利于他们加深对政府的认识，并能从感性认识阶段上升到理性认识阶段。

三、教学方法

根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。

多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。

四、教学准备和教学手段

教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。

学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与政府职能相关的资料、正反面案例。

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

课堂导入

（时事导入）

多媒体展示：

总理的承诺：2015政府工作报告

今年经济社会发展的主要预期目标是：国内生产总值增长7%左右，居民消费价格涨幅3%左右，城镇新增就业1000万人以上，城镇登记失业率4.5%以内，进出口增长6%左右，国际收支基本平衡，居民收入增长与经济发展同步。能耗强度下降3.1%以上，主要污染物排放继续减少。

思考：上述材料说明了政府关注什么？说明了什么？

思考、讨论，教师引导，导入新课。

情境体验

（体验图片、时事展示的情境）

图片：李克强工作图片

时事：党的群众路线教育实践活动收官之际，晒出了对各地“政绩工程”的治理清单：全国叫停663个“形象工程”“政绩工程”，存在弄虚作假的436起问题中，共有418名个人被查处。这是中央首次大规模叫停“政绩工程”“形象工程”。

云南：文化长廊建拆花近6亿；今年6月，河口斥资2.7亿元建设的“文化长廊”在建成3年后，又花费3亿元拆除。

广西：拆柳宗元像7000万没了；按照规划，柳州斥资7000万元建设的柳宗元雕像建成后将高达68米，可以360度旋转。这座被称为“国内最高的人物铜像”的项目尚未建成，9月起就已被拆。

安徽：近千景观灯年“吃”300万；国家级贫困县灵璧县，长达8公里的景观大道两侧共有3排路灯，采用唐代宫灯样式路灯每隔30米一盏，合计近千盏，一年就要“亮”掉约300万元电费。

欣赏、思考、讨论、总结发言。

新知探究

教师提问：上述资料哪些是对人民负责的行为？

一、坚持对人民负责的原则

（一）我国政府的宗旨：为人民服务

（二）我国政府的工作原则：对人民负责

第一：坚持为人民服务的工作态度

【态度上】：政府及其工作人员要牢固树立为人民服务、真心实意对人民负责的思想，为人民谋利益。

【行动上】：政府工作人员在执行公务过程中，必须深入群众，关注民生，体察民情，尊重民意，不能损害人民利益，违法失职行为要受到追究。

第二：树