初中生物《绿色开花植物的繁殖过程》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

绿色开花植物的繁殖过程

适用年级八年级

所需时间说明：课内共用5课时，每周3课时；课外共用2课时

主题单元学习概述

绿色开花植物的繁殖过程是生物课程内容十大主题之一的生物圈中的

绿色植物的重要组成部分，本主题既秉承了七年级上册生物圈中的绿

色植物及多细胞生物体的结构层次，同时为后续学习生物的生殖、发

育与遗传这一重要主题奠定了知识和理解基础。

本主题单元主要有“花的结构和类型”、“传粉和受精”、“果实和种子

的形成”三个专题。专题一通过采集观察花的种类和结构，解剖实验

认识画的节本结构，深化理解结构和功能相适应的生物学观点。专题

二则通过观察生活中常见传粉的情景，结合示意图，形成传粉和受精

这些动态的概念。专题三是在学生有了花的结构和功能以及传粉和受

精的知识储备下开展的，并回顾原来学过的细胞的分裂、生长、分化，

明确果实和种子的形成及各自的结构。该三个专题依照植物繁殖的时

间先后顺序所确立的，主要参照济南版《生物学》教材，但不完全拘

泥于教材，进行了适当的生活拓展。

该主题单元的学习重点是花的结构及传粉、受精和果实与种子的形成

过程。难点是传粉、受精和果实与种子的形成过程。

本主题单元学生主要通过实物观察，动手操作，小组活动，团结协

作，模型制作等方式，能说出最基本花、果实、种子的个基本结构，

并能够制作他们的模型，准确地绘制简图标注结构名称。同时结合搜

查资料，观察视频等活动，认同它们的功能，深入形成形态和结构相

统一的生物学观点，学生可以触类旁通解答生活总常见果实和种子的

形成过程，并能用自己的语言进行描述。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg

文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，

具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）

主题单元学习目标

知识与技能：

1、概述花的主要结构；

2、描述传粉和受精的过程；

3、阐明花与果实和种子的关系。

过程与方法：

1、学会解剖和观察花的基本结构的方法；

2、通过解剖、观察和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力、

观察能力及探究精神；

3、通过收集种子和果实，学会分辨常见的果实和种子，培养合作与

交流能力。

情感态度与价值观：

1、体验科学探究的全过程，养成科学严谨和实事求是的态度；初步学

会分析事物变化的内因与外因即二者的关系；通过参与校园实践活动，

获的“做中学”得情感体验。

2、树立生物体的结构与功能相统一的辩证观点；

3、形成认同事物都是发展变化的观点；

4、认同事物是发展变化的辩证唯物主义的观点和生物科学的价值观；

5、形成结构决定功能和两者相适应的生物学观点。知识与技能：

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

概述开花和结果的过程。

问题一：你认为花的哪一个结构最漂亮，那一结构最重

主题单元

要?请说出你的理由

问题设计

问题二：为什么先开花后结果？

专题一：花的结构和类型（2课时）

专题二：传粉和受精（2课时）

专题划分

专题三：果实和种子的形成（3课时）

其中，专题三中的活动一作为研究性学习

专题一花的结构和功能

所需课时课内共用1课时，每周3课时；课外共用1课时

专题学习目标

1、知识目标：

（1）描述花的基本结构及各部分的功能，并说明花的主要结构是花

蕊的理由。

（2）解释花的类型概念中两性花、单性花和单生花及花序。

2、技能目标：

（1）通过对剑麻花的解剖观察，养成细致的观察、动手能力。

（2）通过剑麻花的“花贴图”的制作，养成认真实践创新、细心分

析能力。

（3）通过请小老师上台介绍剑麻花的结构及展示“花贴图”的过程，

提升自己的表达与交流能力；并获得成功的喜悦。

3、情感目标：

1.通过不要随手采摘鲜花的教育，学生养成热爱自然、热爱生命的文明

习惯；

2.通过对商河文昌实验学校学校校内花的了解，学生增强对学校的热