初中综合实践_我的研学我做主教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《我的研学我做主》

课程分析：研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点

和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿

的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知

识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社

会公共道德的体验。

2016年12月教育部等11个部门印发了《关于推进中小

学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行纳入学校教学，

推动其健康快速发展。

我校自2016年开展研学项目，至今已经两个年头，研

学地点涉及国内的北京、西安、上海及苏杭地区、国外涉及

英国、加拿大、韩国、澳大利亚、美国等重要城市和国家。

前期的研学项目主要是学校和研学机构参与设计、规划，学

生在前期参与度较少。鉴于此我设计、开设了《我的研学》

这门综合实践课程。通过引导学生学习研学旅行的规划、设

计相关知识，提升学生的团队合作能力、创新精神和实践能

力。

本节课是《我的研学我做主》课程的第一课，主要引导

学生了解研学旅行的主要内容，通过小组合作、共同探究的

方法，学会安排基本的研学行程。

学习目标：

1、知识与技能：了解研学的基本内容，掌握设计基本研学

路线和细化研学目的的方法。

2、过程与方法：通过小组合作的形式，学会发挥集体智慧，

集思广益，掌握设计基本研学路线的方法。通过分析、搜集

资料掌握对信息的综合处理方法。

3、情感态度与价值观：培养学生的团体分工、协作能力，

创新精神。加深学生对家乡的了解和热爱。

重点与难点：

1、重点：了解研学、激发对研学的兴趣，并乐于动手规划、

设计研学路线和细化研学目的。

2、难点：掌握设计基本研学路线的方法、步骤。

教学过程：

一、激发兴趣、导入新课

1、通过实验初中研学旅行开展情况的介绍，导入新课。帮

助学生了解研学的概况以及孩子们的收获，激发学生参与兴

趣。

2、引入“研学”的概念，明确区分与单纯“旅游”的区别。

二、自主探究合作交流

1、研学计划主要内容

①、提问学生“完成一次研学，需从哪些方面着手？”研

什么？

去哪研？带什么研？研到了什么？老师总结即“研学目的，

研学地点，研学路线，研学准备，研学总结”四个方面。

②、按照研学前，研学中，研学后分类明确流程。

2、研学资源分类

①、由研学目的确定研学地点进一步规划研学路线

②、明确研学资源的分类自然资源人文资源

三、小试牛刀、爱我家乡

①、展示青岛微视频

②、小组合作，利用资料袋中青岛研学资源地图、文字资

料、西安研学示例表格、研学资源分类表格或pad在网

络上进一步搜集。完成一天的研学行程表格。

③、小组展讲，展示小组合作成果。其他小组评价，并找

出每个小组问题所在。总结全班共同问题，并肯定合作

成果。

④、总结确定研学行程需考虑哪些因素：时间、研学资源、

个人意向等（开放性）。

⑤、根据其他小组意见，本组成员重新讨论意见，以及总

结的影响研学行程确立的因素对本组的研学行程路线

进一步修改、优化。

三、经验分享、反思提升

1、点评其他小组的表现，他们的那些表现是值得点赞

的？

2、点评本小组和成员的表现，肯定优点，提出期望

3、谈一下你的感受

4、教师总结

自然资源

源研文化遗迹：故居、博物

学

建筑园林：特色建筑、公园

资

宗教文化：寺庙、道观、教堂

人文资源

高校科研：高校、实验室

民俗艺术：雕塑、民俗民风

产业观光：产业园、观光园

附：青岛研学行程表