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《我的研学我做主》
课程分析:研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点
和各学科教学内容需要,组织学生通过集体旅行、集中食宿
的方式走出校园,在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知
识,加深与自然和文化的亲近感,增加对集体生活方式和社
会公共道德的体验。
2016年12月教育部等11个部门印发了《关于推进中小
学生研学旅行的意见》,要求各地将研学旅行纳入学校教学,
推动其健康快速发展。
我校自2016年开展研学项目,至今已经两个年头,研
学地点涉及国内的北京、西安、上海及苏杭地区、国外涉及
英国、加拿大、韩国、澳大利亚、美国等重要城市和国家。
前期的研学项目主要是学校和研学机构参与设计、规划,学
生在前期参与度较少。鉴于此我设计、开设了《我的研学》
这门综合实践课程。通过引导学生学习研学旅行的规划、设
计相关知识,提升学生的团队合作能力、创新精神和实践能
力。
本节课是《我的研学我做主》课程的第一课,主要引导
学生了解研学旅行的主要内容,通过小组合作、共同探究的
方法,学会安排基本的研学行程。
学习目标:
1、知识与技能:了解研学的基本内容,掌握设计基本研学
路线和细化研学目的的方法。
2、过程与方法:通过小组合作的形式,学会发挥集体智慧,
集思广益,掌握设计基本研学路线的方法。通过分析、搜集
资料掌握对信息的综合处理方法。
3、情感态度与价值观:培养学生的团体分工、协作能力,
创新精神。加深学生对家乡的了解和热爱。
重点与难点:
1、重点:了解研学、激发对研学的兴趣,并乐于动手规划、
设计研学路线和细化研学目的。
2、难点:掌握设计基本研学路线的方法、步骤。
教学过程:
一、激发兴趣、导入新课
1、通过实验初中研学旅行开展情况的介绍,导入新课。帮
助学生了解研学的概况以及孩子们的收获,激发学生参与兴
趣。
2、引入“研学”的概念,明确区分与单纯“旅游”的区别。
二、自主探究合作交流
1、研学计划主要内容
①、提问学生“完成一次研学,需从哪些方面着手?”研
什么?
去哪研?带什么研?研到了什么?老师总结即“研学目的,
研学地点,研学路线,研学准备,研学总结”四个方面。
②、按照研学前,研学中,研学后分类明确流程。
2、研学资源分类
①、由研学目的确定研学地点进一步规划研学路线
②、明确研学资源的分类自然资源人文资源
三、小试牛刀、爱我家乡
①、展示青岛微视频
②、小组合作,利用资料袋中青岛研学资源地图、文字资
料、西安研学示例表格、研学资源分类表格或pad在网
络上进一步搜集。完成一天的研学行程表格。
③、小组展讲,展示小组合作成果。其他小组评价,并找
出每个小组问题所在。总结全班共同问题,并肯定合作
成果。
④、总结确定研学行程需考虑哪些因素:时间、研学资源、
个人意向等(开放性)。
⑤、根据其他小组意见,本组成员重新讨论意见,以及总
结的影响研学行程确立的因素对本组的研学行程路线
进一步修改、优化。
三、经验分享、反思提升
1、点评其他小组的表现,他们的那些表现是值得点赞
的?
2、点评本小组和成员的表现,肯定优点,提出期望
3、谈一下你的感受
4、教师总结
自然资源
源研文化遗迹:故居、博物
学
建筑园林:特色建筑、公园
资
宗教文化:寺庙、道观、教堂
人文资源
高校科研:高校、实验室
民俗艺术:雕塑、民俗民风
产业观光:产业园、观光园
附:青岛研学行程表
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