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2024年人教版数学四年级下册位置与方向3教学设计3篇--第1页
人教版数学四年级下册位置与方向3教学设计3篇
〖人教版数学四年级下册位置与方向3教学设计第【1】篇〗
一、说教材:
1、说课内容:
九年义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册第61页
“小数点移动”。
2、本节课教材分析:
小数点位置移动引起小数大小的变化这一内容的学习,是在已
经掌握了小数的意义、小数的性质和小数大小比较的基础上进行学
习的。学习这一规律既是小数乘除法计算的理论依据,又是复名数
与小数相互改写的重要基础。通过学习,有助于培养学生用联系变
化的观点来认识事物,并进行辩证唯物主义观点教育。
3、本节课的教学目标:
1)使学生掌握小数点移动的方法。
2)使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小的变化规
律。
3)通过观察、概括,培养学生思维能力。
4)激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识。
4、本节课的重点、难点和关键
教学重点:探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小的变化的
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规律,和比较熟练地判断随着小数点位置的变化,引起这个小数的
大小有什么变化。
教学难点:如何发现这个规律和当移动小数点时,小数位数不够
怎么处理的情况。
教学关键:则是启发学生通过自主探索,动手操作,合作交流等
方式,发现并归纳出这一变化规律。
5、教学准备
多媒体课件,卡片
二、说教法
俗话说:教学有法,教无定法,贵在得法。根据学生认知活动
的规律,学生实际水平状况,以及教学内容的特点,我在本节课以
自主探究、小组合作学习方式为主,采用情境教学法,先通过小数
点自我介绍这一情境感知并进行猜想,再通过从故事中提取数学问
题,自己总结归纳出小数点移动的变化规律,从而使学生从形象思
维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知新知、验证新知、应用新知、
巩固和深化新知的目的,同时在课堂上多鼓励学生,尤其注重培养
学生敢于质疑的精神。注重现代教学技术和直观教具的使用。老师
准备教学电脑课件。
三、说学法
本节课学习适于学生展开观察、猜想、比较、交流、讨论、归
纳等教学活动,为了更好的指导学法,我采用小组合作形式、自我
探究、闯关等形式组织教学。这样,一方面可以让学生去发现,体
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验创造获取新知,另一方面,也可以增强学生的合作意识,在活动
中迸发知慧的火花。
四、说教学过程设计
为了突出重点,突破难点,达到已定的教学目标。我安排了四
个主要的教学环节;1创设情景,激趣引入,——2操作感知,探究
规律——3多层训练,巩固规律——4自我检测,反馈评价——5课
堂总结,故事升华等。
1、创设情景,激趣引入。
(1)首先,我给学生播放动画小数点的自我介绍让他们明白小
数点在小数中的重要性激发了学生的探索欲望。从而引出本节课教
学内容:“小数点位置移动的奥秘”
(2)以孙悟空招收徒弟为由,激发学生学习兴趣。接着以听
“孙悟空棒打妖怪”故事,同时出示4
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