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人教版数学四年级下册位置与方向３教学设计３篇

〖人教版数学四年级下册位置与方向3教学设计第【1】篇〗

一、说教材：

1、说课内容：

九年义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册第61页

“小数点移动”。

2、本节课教材分析：

小数点位置移动引起小数大小的变化这一内容的学习，是在已

经掌握了小数的意义、小数的性质和小数大小比较的基础上进行学

习的。学习这一规律既是小数乘除法计算的理论依据，又是复名数

与小数相互改写的重要基础。通过学习，有助于培养学生用联系变

化的观点来认识事物，并进行辩证唯物主义观点教育。

3、本节课的教学目标：

1）使学生掌握小数点移动的方法。

2）使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小的变化规

律。

3）通过观察、概括，培养学生思维能力。

4）激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

4、本节课的重点、难点和关键

教学重点:探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小的变化的

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规律，和比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的

大小有什么变化。

教学难点:如何发现这个规律和当移动小数点时，小数位数不够

怎么处理的情况。

教学关键:则是启发学生通过自主探索，动手操作，合作交流等

方式，发现并归纳出这一变化规律。

5、教学准备

多媒体课件，卡片

二、说教法

俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。根据学生认知活动

的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，我在本节课以

自主探究、小组合作学习方式为主，采用情境教学法，先通过小数

点自我介绍这一情境感知并进行猜想，再通过从故事中提取数学问

题，自己总结归纳出小数点移动的变化规律，从而使学生从形象思

维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、应用新知、

巩固和深化新知的目的，同时在课堂上多鼓励学生，尤其注重培养

学生敢于质疑的精神。注重现代教学技术和直观教具的使用。老师

准备教学电脑课件。

三、说学法

本节课学习适于学生展开观察、猜想、比较、交流、讨论、归

纳等教学活动，为了更好的指导学法，我采用小组合作形式、自我

探究、闯关等形式组织教学。这样，一方面可以让学生去发现，体

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验创造获取新知，另一方面，也可以增强学生的合作意识，在活动

中迸发知慧的火花。

四、说教学过程设计

为了突出重点，突破难点，达到已定的教学目标。我安排了四

个主要的教学环节；1创设情景，激趣引入，——2操作感知，探究

规律——3多层训练，巩固规律——4自我检测，反馈评价——5课

堂总结，故事升华等。

1、创设情景，激趣引入。

（1）首先，我给学生播放动画小数点的自我介绍让他们明白小

数点在小数中的重要性激发了学生的探索欲望。从而引出本节课教

学内容：“小数点位置移动的奥秘”

（2）以孙悟空招收徒弟为由，激发学生学习兴趣。接着以听

“孙悟空棒打妖怪”故事，同时出示4