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五年级下册阅读答题理解模板

第一单元阅读理解答题模板

阅读要素：体会课文表达的思想感情

文章类型：和童年生活有关的散文、记叙文、古诗

常考题型：

1.体会作者的思想感情方法：

①抓住关键语句（四下一单元）

“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景”这句话写出了作者对乡下

人家、乡村生活的喜爱和赞美之情。

②借助具体事物抒发感情（五上一单元）

“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句话借桂花，

表达了作者对故乡的思念和对童年的怀念之情。

③结合资料，体会感情（五上四单元）[常用于与历史有关的文章]

《圆明园的毁灭》,搜集资料，了解圆明园昔日的辉煌、八国联军烧杀抢掠的罪行，更能激发出青少

年对祖国灿烂文化的热爱之情,对侵略者的痛恨之情,以及不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

④抓住场景描写、细节描写体会感情（五上六单元）

《慈母情深》第7段关于母亲工作的场景描写，写出了母亲工作环境的恶劣，让我们体会到母亲工作

的艰辛，挣钱不容易。也便于我们体会后文呈现出来的作者的内疚、自责，对母亲的心疼、感激。

⑤抓直抒胸臆的语句（五下第一单元）

《月是故乡明》“我的小月亮，我永远忘不掉你”体会到作者对故乡深深的思念之情.

⑥抓蕴含感情的人、事、景、物的语句（五下一单元）

《祖父的园子》从描写园子中花草、虫子、鸟儿的语句中，体会到“我”对祖父和园子深沉的爱与

怀念。

⑦关注题目、开头、结尾题目是文章的眼睛，从题目入手，如《梅花魂》即梅花的精神，是外祖父

告诉“我”的“不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的

精神，是“我们”的民族精神。外祖父爱梅花，实际上反映了他热爱祖国的思想感情。

⑧把握文章内容

《祖父的园子》一课，重点写了作者在园中自由自在的童年生活，通过对文章内容的理解，可以体

会到作者对童年生活的留恋之情。

⑨联系生活实际

《月是故乡明》中，月亮只有一个,为什么季羡林先生觉得故乡的小月亮更加明亮呢?其实，作者是

忘不了故乡的人和景，这表达了作者对故乡的思念之情。

2.体会作者的思想感情高频感情词：

对所写事物的喜爱和赞美之情对童年美好回忆的留恋、怀念之情

对故乡的怀念、思念之情对故乡亲人的怀念、思念、深深的爱

对祖国的眷恋、热爱之情

3.人物形象分析(高频词)

注意：本单元涉及儿童天真美好的天性比较多，考美好品质比较少。

①孩子形象：天真、可爱、活泼、顽皮、聪明、机灵、充满好奇心、充满想象力

②亲人形象：有童心、和蔼慈祥、耐心宽容、喜爱孩子、疼爱孩子、热爱祖国、思念家乡

[联系课内记重点]

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——勤劳、天真、可爱

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。——活泼、顽皮、可爱

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——无忧无虑、无拘无束

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——活泼、可爱、无忧无虑

儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。——顽皮、可爱、

《祖父的园子》中“我”——充满好奇心、自由自在

《天窗》中“我”——充满想象力

《祖父的园子》中“祖父”——和蔼慈祥、耐心宽容、疼爱孩子

1

五年级下册阅读答题理解模板

《梅花魂》中外祖父——热爱祖国、思念家乡、疼爱孩子

4.概括文章内容

①概括全文内容

散文：先划分层次，用小剪刀剪开；再找每部分的关键句/关键词/概括段意；串联起来。

对应练习：《金牌阅读•3页•第3小题》《金牌阅读•4页•第2小题》

②概括段落内容：找中心句/关键句/关键词

③拟小标题（一般为4—7个字）：找动词

A.叙事散文：地点+动词、时间+动词

对应练习：《金牌阅读.7页.第4小题》对应练习：《金牌阅读.8页.第3小题》

B.写景文章：提取关键词（时间/地点+景物）

概括景物特点（景物＋做了什么）如果不会，请复习四下第2课《乡下人家》课后题1

C.状物文章：

当文章主角（动物、景物）固定时，用“时间/地点+做了什么”的格式。

如果不会，请复习五上第1课《白鹭》课后题2

五年级下册第二单元阅读理解答题模板

阅读要素：初步学习阅读古典名著的方法

文章类型：四大名著节选片段

理解文章的方法：