部编版六年级语文下册第三单元课文知识点、中心思想梳理.pdfVIP

第三单元习作:写出真情实感

8匆匆

【词语积累】

确乎空虚不禁挪移觉察叹息徘徊微风何曾

游丝赤裸裸

【词语搭配】

(轻轻悄悄)地挪移

(凝然)的双眼

(伶伶俐俐)地跨过

（游丝样)的痕迹

[词语拓展】

1.形容时间易逝的四字词语:光阴似箭白驹过隙日月如梭

稍纵即逝

2.形容珍惜时间的四字词语:争分夺秒只争朝夕惜时如金

时不我待

【修辞手法】

1.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,

有再开的时候。（排比)

2.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。(拟人)

3.过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。（比

喻）

4.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?(反问、比喻)

【仿写句子】

1.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,

有再开的时候。

太阳落了,有再升的时候;月亮缺了,有再圆的时候;小草枯了,有

再绿的时候。

2.洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过

去;默默时,便从凝然的双眼前过去。

聊天的时候,日子从嘴角过去;奔跑的时候,日子从双腿边过去;

睡觉的时候,日子从枕头边过去。

【重点句段】

1.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,

有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么-去丕

复返呢?是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己

逃走了吧现在又到了哪里呢?

画横线的句子运用了排比的修辞手法，写出了自然现象的循

环往复,这与时间的一去不复返形成对比。画波浪线的一连串问

句,表达了作者对时光逝去却无法挽留的无奈和对已逝日子深深

的留恋之情。

2.像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有

声音,也没有影子。

作者运用新奇巧妙的比喻,写出了日子渺小的特点,表现出

作者万般无奈的愁绪。

3.洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过

去;默默时，便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出

手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便涓

涓俐俐地从我身上过,从我脚边去了;等我睁开眼和太阳再

见,这算又走了—日:我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开

始在叹息里闪过了。

(1)这句话运用了排比、拟人的修辞手法,用一些我们熟悉的具体

的生活细节,把无声无形的日子来去匆匆的特点形象地表现了出

来,笔触细腻独特,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。

(2)绿色字生动形象地写出了时间匆匆流逝,且一去不复返的道

理。

4.在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?

只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,

又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初

阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?

我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,

为什么偏要白白走这一遭啊?

(1)找出选文中一处比喻句:过去的日子如轻烟,被微风吹散了,

如薄雾,被初阳蒸融了。这一句中,作者把过去的日子比作轻烟和

薄雾,将时间的流逝清晰可感地呈现在人们面前。

(2)画波浪线的句子是反问句,改为陈述句:我未曾留着像游丝样

的痕迹。

(3)“我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能

平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”这句话写出了作者对人生

的思索,语气强烈,表达了作者不甘虚度光阴,力求上进的强烈感

情。句中第一个“赤裸裸”指来到这个世界时没带来什么东西;

第二个“赤裸裸”指生命结束时没留下任何成就。

【课文解析】

1.朱自清(1898-1948),原名自华,字佩弦,中国现代著名诗人、散

文家。他的春》《匆匆》《荷塘月色》《柴声灯影里的秦淮河》等

散文名篇,均以诗意盎然著称于世。

2.本文紧紧围绕“匆匆匆匆二字,细腻地刻画了时间如何在不经意

间匆匆逝去,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜,提醒我们:时

光在不知不觉中溜走,要珍惜分分秒秒,不要虚度光阴。

3.作者运用设问、反问、比喻、