部编版三年级下册《道德与法治》全册教案.pdfVIP

2018——2019学年第二学期

学校

任教班级

任课教师

1

三年级下册《道德与法治》教学计划

在这个新学期里，我继续承担三年级《道德与法治》学科的教学工作任务，

为了能更好地完成教育教学工作，根据学生实际情况，结合学校实际，制定本

学期工作计划如下：

一、指导思想

在教育教学中，以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的

内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，

懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、

乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实

落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社

会主义核心价值观引领学科建设。

二、常规教学

这学期我承担三年级《道德与法治》学科的教学工作任务。

㈠教学目标

1.了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不

同，引导学生适应学校生活。

2.认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特

长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使

用简单的测量工具。

3.尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则

在学校生活中的作用,并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己

的创意。

4.形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时

回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。

5.了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历

和农历。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真

完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用，学会正

确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。

（二）三年级教学资源分析

2

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐

于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生

活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实

性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套

《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突

出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿

童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整

合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”

作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越

的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，

突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方

面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生

活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问

题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智

慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师

的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模

式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要

依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，

在学习活动的渐次展开中，引导教师